汉阴县涧池镇五星幼儿园积极创建文明校园
近年来，该园以《幼儿园工作规程》和《3—6岁儿童学习与发展指南》为方针，坚持一切为了孩子的指导思想，不断提高保教水平，为进一步构建育人环境，积极开展文明校园创建活动，把创建工作与幼儿园中心工作有机的结合起来，加强了软件、硬件建设力度，使文明校园创建工作取得一定成效。
1、营造创建氛围，树立创建意识。深入宣传发动，增强创建意识，该园组织全体教职工学习文明校园创建有关要求，充分认识到开展文明校园创建活动的重要性，进一步提高了教职工的创建意识，激发了教职工的工作热情，在全园形成了人人参与创建，支持创建的浓厚氛围。
2、加强组织领导，落实创建措施。为切实加强创建工作的领导，幼儿园专门成立了文明校园创建工作领导小组，负责对创建工作的领导、组织、协调和督查工作。由园长任组长，副园长任副组长，各班班主任老师为小组成员。为了使文明创建活动顺利开展，结合实际制定了创建工作计划，并明确专人负责，各执其职，密切配合，形成合力，使创建工作得到顺利开展。
3、加大德育工作力度，构建文明校园。以制度建设为保障，促进了精神文明建设工作健康发展，为了保证创建活动取得实效，该园坚持以德育建设为核心，以制度管理为保障，实施科学管理、民主管理，形成了一整套的园本管理制度和各类人员岗位职责。先后制定了《德育工作制度》、《德育工作奖惩制度》、《幼儿一日活动常规》等。实行依德治园，规范管理，做到人人有章可循，事事有法可依，充分发挥制度的约束和激励作用。以行风建设为先导，提高了教职工的职业道德素养，为进一步加强师德师风教育，树立良好的师表形象，激发教职工的工作热情，在园内倡导爱岗敬业、严谨治学、教书育人的高尚师德，制定了服务宗旨、服务公约、“服务承诺、文明用语、服务忌语、教师行为规范等，以规范和约束教职工的言行，努力做到自律、自警、自省。 通过在园内树立先进典型，用身边的人、身边的事对教职工进行乐于奉献、爱岗敬业教育，全面树立以人为本、敬业奉献的崇高师德，提高了教职工的思想觉悟和工作的积极性，主动性。以主题活动为载体，丰富了德育活动的内涵，通过开展丰富多彩的活动，将德育渗透于主题教育活动之中，结合重大节日对幼儿开展教育活动，在“三八”节、“植树节” “五一”节、“母亲节”“国庆节”等，激发幼儿爱妈妈、爱劳动、爱祖国的情感等。结合幼儿年龄特点，在日常工作中对幼儿实施公民道德教育，形成每个幼儿能争做热爱劳动的“小帮手”、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”、善于合作的“小伙伴”、保护环境的“小卫士”、勇于创新的“小主人”，将小公民道德建设落到实处，同时，开展以爱育爱，家园共创爱的环境，“献爱心”活动，培养幼儿的爱心，懂得感恩以及助人为乐、见难相助的高尚品质。注重培养幼儿良好的行为习惯，将幼儿应该具备的良好的行为习惯编写成故事、儿歌，让每个幼儿都会说、会做。教育幼儿人人争当文明小公民，让幼儿在玩乐中，在潜移默化中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。对不同年龄阶段的幼儿提出了不同的德育要求，注重为幼儿创造一切条件，让幼儿在日常生活中更多地与同伴及成人自由地接触和交往，在来园、游戏、盥洗、进餐、午睡、活动等各个环节贯穿德育内容，抓住时机，有的放矢地进行教育。将幼儿德育工作延伸到幼儿生活学习的各个方面，使家庭、社区以及幼儿园形成一个健全的、高效率的网络，让家长直接参与幼儿园的教育活动，通过各种方式向家长和社会介绍幼儿园和孩子们的成长情况，改德育方法的被动接受为主动适应，改德育途径的单一化为幼儿园、家庭、社会三结合，共同创设幼儿发展的最优化教育平台。
该园将抓住争创文明校园契机，克难奋进，进一步创新管理，优化育人环境，提高保教质量，有力推动校园文明健康、持续跨越发展，争取早日跨入文明校园的行列。 （通讯员 许爱民）
1、营造创建氛围，树立创建意识。深入宣传发动，增强创建意识，该园组织全体教职工学习文明校园创建有关要求，充分认识到开展文明校园创建活动的重要性，进一步提高了教职工的创建意识，激发了教职工的工作热情，在全园形成了人人参与创建，支持创建的浓厚氛围。
2、加强组织领导，落实创建措施。为切实加强创建工作的领导，幼儿园专门成立了文明校园创建工作领导小组，负责对创建工作的领导、组织、协调和督查工作。由园长任组长，副园长任副组长，各班班主任老师为小组成员。为了使文明创建活动顺利开展，结合实际制定了创建工作计划，并明确专人负责，各执其职，密切配合，形成合力，使创建工作得到顺利开展。
3、加大德育工作力度，构建文明校园。以制度建设为保障，促进了精神文明建设工作健康发展，为了保证创建活动取得实效，该园坚持以德育建设为核心，以制度管理为保障，实施科学管理、民主管理，形成了一整套的园本管理制度和各类人员岗位职责。先后制定了《德育工作制度》、《德育工作奖惩制度》、《幼儿一日活动常规》等。实行依德治园，规范管理，做到人人有章可循，事事有法可依，充分发挥制度的约束和激励作用。以行风建设为先导，提高了教职工的职业道德素养，为进一步加强师德师风教育，树立良好的师表形象，激发教职工的工作热情，在园内倡导爱岗敬业、严谨治学、教书育人的高尚师德，制定了服务宗旨、服务公约、“服务承诺、文明用语、服务忌语、教师行为规范等，以规范和约束教职工的言行，努力做到自律、自警、自省。 通过在园内树立先进典型，用身边的人、身边的事对教职工进行乐于奉献、爱岗敬业教育，全面树立以人为本、敬业奉献的崇高师德，提高了教职工的思想觉悟和工作的积极性，主动性。以主题活动为载体，丰富了德育活动的内涵，通过开展丰富多彩的活动，将德育渗透于主题教育活动之中，结合重大节日对幼儿开展教育活动，在“三八”节、“植树节” “五一”节、“母亲节”“国庆节”等，激发幼儿爱妈妈、爱劳动、爱祖国的情感等。结合幼儿年龄特点，在日常工作中对幼儿实施公民道德教育，形成每个幼儿能争做热爱劳动的“小帮手”、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”、善于合作的“小伙伴”、保护环境的“小卫士”、勇于创新的“小主人”，将小公民道德建设落到实处，同时，开展以爱育爱，家园共创爱的环境，“献爱心”活动，培养幼儿的爱心，懂得感恩以及助人为乐、见难相助的高尚品质。注重培养幼儿良好的行为习惯，将幼儿应该具备的良好的行为习惯编写成故事、儿歌，让每个幼儿都会说、会做。教育幼儿人人争当文明小公民，让幼儿在玩乐中，在潜移默化中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。对不同年龄阶段的幼儿提出了不同的德育要求，注重为幼儿创造一切条件，让幼儿在日常生活中更多地与同伴及成人自由地接触和交往，在来园、游戏、盥洗、进餐、午睡、活动等各个环节贯穿德育内容，抓住时机，有的放矢地进行教育。将幼儿德育工作延伸到幼儿生活学习的各个方面，使家庭、社区以及幼儿园形成一个健全的、高效率的网络，让家长直接参与幼儿园的教育活动，通过各种方式向家长和社会介绍幼儿园和孩子们的成长情况，改德育方法的被动接受为主动适应，改德育途径的单一化为幼儿园、家庭、社会三结合，共同创设幼儿发展的最优化教育平台。
该园将抓住争创文明校园契机，克难奋进，进一步创新管理，优化育人环境，提高保教质量，有力推动校园文明健康、持续跨越发展，争取早日跨入文明校园的行列。 （通讯员 许爱民）