近年来，作为省级示范园、眉县幼教的龙头单位，眉县幼儿园以内涵发展为核心，秉承“共享教育、共同发展”的基本理念，以“并肩携手，带动全县幼儿园共同发展”为目标，以校本研修为主要形式，不忘“示范”之初心，既注重自身的内涵提升，又关注全县幼教整体水平的推进和提高，通过“示范带动、专业指导、上门服务、联盟共建”等途径，与县域内外50余家幼儿园在追赶超越的道路上同进步、共成长，努力发挥省级示范园的辐射和引领作用，着力打造眉县幼教“一花独秀不算春，百花齐放春满园”的良好局面。
        一、明确目标，健全机制，打造眉县公民办幼儿园研修共同体。
        一是在县教体局、教研室的大力支持和指导下，建立了以眉县幼儿园为龙头、以乡镇中心园为主体、以村（街）各公民办幼儿园为辐射的校本研修指导、帮联、服务一体化网络体系。在“眉县幼儿园----乡镇中心幼儿园----村街办公民办幼儿园”的示范辐射网络框架中，共囊括全县公民办幼儿园48所，县域外乡镇中心园3所，实现了县域内园所的全覆盖。
       二是立足校本，建立县域幼儿教师研修研训课程体系。充分利用眉县幼儿园的优质资源，建立了《园内管理课程》《教师六项基本功训练课程》《改革教师课堂教学理念及方法课程》《以爱育爱  做幸福教师课程》四大引领课程体系，并安排了相对应的研修实施计划，下发到基层各幼儿园，确保各项工作顺利开展。
       三是骨干引领，组建眉县幼儿园“示范引领工作团队”。按照“人人都是引领者、个个都要挑担子”的工作原则，深入挖掘每位教师自身专业优势，将基本功过硬、管理经验丰富、沟通能力强、保育保教方法科学的教师吸收到引领团队中来，并确定了团个人包抓一个园、培养一名教师、上好一节公开示范课、专长指导课或一场经验交流讲座的“三个一”的工作任务，以此让教师树立“人人都是受训者，个个都是培训者”的理念。

宝鸡市校本研修推进会参观现场——眉县幼儿园与乡镇园教师一起开展主题活动研讨活动

       二、多措并举，构建多维度“共享教育、共同发展”引领模式。
       经过几年的探索实践，眉县幼儿园多错并举，构建了八种“共享教育、共同发展”的引领模式。
       1．请进来——“开放式”引领
       作为校本研修的支撑和主阵地，眉县幼儿园本着交流、互动、指导的思想，秉承“开门办园、共同发展”的观念，打破地域限制，以开放的心态、最佳的状态、最好的水平面向全县所有的管理者、教师、家长及社会人士全天开放,实现资源共享。
       2．走出去——“浸入式”引领
       眉县幼儿园承担全县11个镇街中心幼儿园的引领工作，每学期安排2次走出去“浸入式”引领，引领人员从管理者到教师到后勤管理人员，人员约5-7人，入园时间为1—2天，或面对面答疑解惑，或上示范观摩，或做专题辅导，或同课异构，或查问题出对策，同时也学习他们的一些先进经验，达到互学互动、共享共赢的目的。
        3．你来我往——“换位体验式”引领
       为了更进一步加强与乡镇园的互动与学习，眉县幼儿园与乡镇村园所的园长、保教主任、骨干教师等互换角色参与到对方园所的工作中，学习对方的先进之处，在对比中提高工作热情、业务水平与敬业精神。
        4．建立骨干团队——“自主选择式”引领
       建立骨干团队，由眉县幼儿园牵头，在全县范围内选择管理能力强、教学水平高、专业技能好、爱生乐教四方面的优秀教师，加入到“眉县幼儿骨干团队”中来，目前“骨干团队”共有成员48人，眉县幼儿园将“骨干团队”中每个人的基本情况制作成“菜单式”专辑，下发到每一个基层园，各幼儿园根据园内发展的需求，向“骨干团队”负责人提出引领要求，然后组织专人进园送培送教。
        5．成立“幼儿教育大讲堂”——-“专家集中式”引领
       自2015年起，眉县幼儿园成立了“幼儿教育讲座厅”，每学期聘请外地幼教专家走进园内，面对面传递最前沿的教育理念和先进的教育方法，同时我们邀请全县的幼儿教师自愿参加培训。近年来，除了邀请外请专家培训外，分别安排教师前往新西兰、广州、上海、南京、杭州等学前教育发达地区跟岗研学，回来后将所接受的先进教育理念再进行广普式培训，通过“骨干提升—培训分享—取得共识—改变观念”的模式提升理念，激发乡镇园教师的研修主动性，使各项工作与乡镇园不断同步。
        6．联手共担课题——“课题带动式”引领
       眉县幼儿园始终坚持走科研兴园之路，根据基层园课题研究缺引领、缺人力、缺资源的实际情况，以省级立项课题为示范，县级课题为带动，以园本小课题为支撑，带领全县幼教人先后开展省级、县级、园本课题，积极发挥实验课题的引领作用。今年，眉县幼儿园联手与基层4所幼儿园共同承担县级课题《幼儿课程游戏化实践研究》1项，通过网络平台以及现场面对面的形式，一起做培训、做研讨、互动交流、做课示范等，以此解决教学问题，推动课程改革稳步推进，同时提升全县教师的科研水平。
        7．“你谈我说”——“网络论坛式”引领
       为了加强校际之间的沟通与交流，眉县幼儿园建立了幼儿微信及QQ管理互动平台和教师教学交流平台，随时随地交流心得体会、成功经验、课堂教学、疑难问题、点滴收获等等，让县区每一名幼儿教师都有发言权、说话权，大家在这个平台各抒己见，畅所欲言，共同成长，目前已初步形成了“人人敢说话，人人有话说”的网络论坛氛围。
       8．走进乡村园----“支教式”引领
       为了均衡全县教育资源，缩小园所差距，促进全县学前教育的全面均衡快速发展。由眉县幼儿园选派骨干教师和管理人员到乡镇中心园任职支教，眉县教体局将眉县幼儿园作为全县幼儿教师培训的基地。近年来，眉县幼儿园先后选派副园长、省市级教学能手共9名，分别到我县8所幼儿园进行为期一年到两年的帮扶支教活动；同时，眉县幼儿园还选派三人以上骨干教师，组成精英团队，以园长和中层的职务下派到乡镇中心园，进行为期两年以上的支教帮扶活动，实现优质教育资源良性扩展。

眉县幼儿园教师赵静在常兴镇柳巷幼儿园送教下乡

       三、共同提升，示范引领、携手共进成效初显。

联手共担课题——“课题带动式”引领

 
       通过几年的实践，全县幼儿园的办园水平及教师素质发展得到极大提升。具体体现在以下几个方面：
       1.形成了教研相长的研修模式，幼儿骨干教师队伍不断壮大，园所实力稳步提升。
        随着指导示范工作的不断推进，眉县幼儿园探索、实践，形成了把脉（研讨诊断、提出问题）—指导（园本研修、实践解决）—研磨（形成经验、试行解决）—协作（课题研究、成果示范）的研修模式。园内在长期实践中，探索总结出的《精细化管理模式让幼教之花悄然绽放》《保教并蒂花满园、素质教育结硕果》管理经验在全市全县范围内交流推广，校园文化建设接待外县区参观学习40余次，教师做示范公开课上百节以上，承担市县校园文化建设、落实国家《3-6岁儿童学习与发展指南》等现场会5次。涌现出了一大批优秀的骨干教师，青年教师快速崛起，园所整体实力不断提升。近年来，培养省级学科带头人1人，省级教学能手2人，市县级学科带头人、教学能手、教学新秀16人。眉县幼儿园先后获得了陕西省“示范幼儿园”、“语言文字规范化示范校”、“骨干教师专业成长示范幼儿园”，宝鸡市普优活动“名校孵化”工作考核优秀单位、“支教优秀单位”“文明校园”“示范家长学校”“人民满意单位”“平安校园”“第二期中小学校长和教师交流工作优秀学校”，连续15年被县教体局评为“眉县幼儿教育与管理优秀单位”等称号，办学声誉逐年提升。
        2.乡镇园所研修扎实有效，教师成长迅速，市级一类园不断涌现。
       眉县幼儿园以转变观念为先导，以游戏化教学为基本策略，以多样丰富的帮扶引领活动为依托，以实践促活动，以活动促提升，通过一系列的研修提升活动的开展，各乡镇园所在办园条件、管理水平、师资队伍、教育教学、卫生保健、家长工作等方面大幅度提升，教育行为进一步规范，一大批青年教师快速成长。近年来，眉县幼儿园重点指导帮扶的首善镇葫芦峪幼儿园、齐镇三星幼儿园、槐芽镇中心幼儿园、汤峪镇中心幼儿园、汤峪镇郝口坡幼儿园、金渠镇中心幼儿园成功创建为市级一类园。槐芽镇中心幼儿园等多家幼儿园承办宝鸡市内涵发展现场会，为眉县陕西省素质教育督导评估“316”工程启动仪式提供了参观现场。在宝鸡市城乡联盟普优活动中，所帮扶的神农镇中心幼儿园，石鼓镇中心幼儿园成功创建为市级一类园。 

请进来——“开放式”引领（户外活动观摩）

       在以后的工作中，眉县幼儿园将不断更新研修形式，继续丰富的研修成果，不断提升园所内涵，在此基础上，持续加强校本研修共同体的打造，让引领示范作用发挥精细化、常规化，加快乡镇园所共同提升的步伐。
       校本研修的天地有多广，教师成长的天地就有多宽，随着研训学习的不断深入，教师的教育教学理念、教育思想、教学方式、课堂组织形式均在不断更新和提升。而校本研修工作的用心开展，对于发挥教师集体的智慧，调动教师积极性，更有着独有的作用。我们坚信，在眉县教育人的共同努力下，眉县幼儿园将凝心聚力、与时俱进、追赶超越，谱写眉县幼教事业新篇章。 （眉县幼儿园   张红 赵莺）