国之大计，教育为本；教育大计，德育为先。近年来，汉滨初中以落实立德树人为根本任务，以贯彻新教育新德育相关理念为契机，以让师生过一种幸福完整的教育生活为目标，秉承“崇尚真知，健全人格，为成功人生奠基”的办学理念，以抓“养成教育”为基础，以爱国主义教育为核心，以班主任队伍建设为保障，以学生自主管理为延伸，创新德育方法，提升德育实效，努力培养学生的健全人格和高尚品德，取得了一定的成绩。

（一）党委管德育，绘制德育大蓝图

一直以来，新德育坚持政治引领与价值引领、价值引导与自主建构相结合的原则。汉滨初中党委始终把党管德育的政治责任扛在肩上，真正把立德树人作为党委工作的重中之重来抓。

绘制蓝图，谋划发展。汉滨初中建校初期，学生生源质量较差，为改变校风学风，学校确定“以德促智，全面发展”为办学策略，而后又确立并落实“五育并举，德育为先”的办学方向。在几代汉滨初中人的不懈努力下，汉滨初中不仅实现教学质量的大提升，更实现了德育成效的大飞跃。学校党委研究制定了《汉滨初中德育工作规划》，设计了汉滨初中德育工作目标、内容、途径、特色等，形成了“123456”德育工作特色。即围绕一个中心：落实立德树人。把培养学生良好的思想品德和行为习惯作为学校德育工作的首位。构建两大体系：一是德育网络体系。第一条线是学校德育领导小组，负责德育策略、方针的制定、实施过程的指导；第二条线是政教处、团委、年级组，负责学校德育方案的实施；第三条线是班主任、科任教师，负责对学生进行德育教育；第四条线是学生，由学生会、班干部和志愿者团队组成，进行自我管理。四条线各成体系，又互相配合，完成德育目标。二是德育内容体系：七年级主要进行习惯养成教育，八年级主要进行爱国主义和明理感恩教育，九年级主要进行理想及励志拼搏教育。做好三项建设：班主任队伍建设、学生干部和红卫志愿者队伍建设、家委会和家长学校建设。优化四大路径：德育队伍全员化——全员育人，德育常规精细化——管理育人，德育力量联动化——协同育人，德育活动常态化——活动育人。创建五大特色：社会实践特色、读书观影特色、家校共建特色、主题教育特色、自主管理特色。落实六大教育：爱国主义教育、文明礼仪教育、责任感恩教育、心理健康教育、生命安全教育、校情校史教育”的德育工作体系。

真抓实干，榜样示范。学校领导在教育教学工作中率先垂范，始终不脱离教学一线，假期加班更是家常便饭，每年暑假学校分年级分批进行整训，强化纪律安全教育，加强学法指导，开展社会实践活动。在学校党委的领导下，学校德育工作在常规中花力气、在改革上做文章、在实效上下功夫，人人争当排头兵，现在汉滨初中有多达16个中层负责人当班主任，有许多50多岁，甚至临近退休的老同志仍然坚持当班主任，乐此不疲。

（二）全员抓德育，构建德育大格局

新教育最大的特点之一，它从第一天开始，就把道德教育作为新教育灵魂所在。而汉滨初中更是注重建章立制，德育工作层层有责，人人参与，形成了校内德育齐抓共管的网络体系。

课堂思政筑阵地。育人是比教书更重要更高级的教育责任。学校特聘专家到校培训，指导老师结合学科特点在教学中融入“德育元素”，让课堂成为启智培德的主阵地。

培训帮扶补短板。补齐德育短板从青年教师抓起，学校每年假期对新入职教师进行岗前培训。上岗后，进行师徒结对，通过培训帮扶，青年教师育人能力和教学水平得到极大的提升。

合作共育添活力。为形成提升教育合力，学校成立了家长学校、家委会，搭建家校沟通合作桥梁，并积极争取社会力量对学校德育工作的支持，借助社会资源开展心理健康、励志教育，将学校、家庭、社会德育融为一体。学校和班级在举行主题教育活动、主题班会以及班级组织社会实践活动时都充分调动家长力量，让家长中的优质教育资源参与到学生的教育中来。

（三）骨干强德育，打造德育大队伍

班主任是学生德育工作的领军人物，有素质、有道德的班主任才能进行素质教育、才能将立德树人落到实处，班主任队伍建设是落实立德树人的保障。

假期培训强队伍。班主任是德育的主力军。学校每两周召开一次班主任例会，每年暑期召开班主任培训会，班主任例会和假期培训会都要举行班主任“大讲堂”，安排有经验的班主任就班务管理的某个方面进行专题报告，如“心理偏差学生的教育引导”、“如何落实班级小组合作管理”、“对学生进行思想教育的策略”等专题，还邀请德育专家到校作报告，也带领班主任到全国各地交流学习，汲取先进理念，开阔视野，提升班主任素养。

校本研修求实效。随着近几年城镇化步伐的加快，城区学生数量剧增，加之小班化的推行，我校班级数量急剧增加，班主任严重紧缺，新入职和新调入老师开始进入班主任岗位，为了帮助这些新班主任尽快进入角色，使全校班级管理整体不滑坡，学校创造性的开展班主任校本研修。将班主任分为若干以“师徒帮带”为载体的研修小组，每周定时定地点定主题进行德育探讨活动，分享班级管理好经验，团队突破化解班务管理难题。

班务轮值增实力。积极推进轮值班主任制度。每学期每位科任教师都要当两个周的班主任，体验班主任工作的辛苦，也提升自己德育能力，为建立学校班主任队伍的“后备军”做准备。

（四）目标促德育，落实德育大方针

新教育指出：德育其实在很大程度上，就是让我们更好地平衡个人利益和社会利益，尊重社会伦理。为突出德育工作实效性，学校结合学生认知特点和心理、年龄特点提出了三层递进式学生德育目标。

双养成教育是基础。把培养良好的行为习惯和学习习惯作为起点。把养成教育作为新生入学整训的第一课和平时德育工作重点，日日有检查、周周有通报、月月有表彰。努力把学生培养成学校内的好学生、家庭里的好孩子、社会上的好公民。

“三爱”教育是核心。把爱党爱国爱人民作为德育核心，用中华民族的历史和中国共产党的党史、集体主义、社会主义等，充实和武装学生头脑，激发学生爱国之心，报国之情，强国之志。

充分利用好四个阵地，即升旗仪式（晨会）、主题班会（队会）、黑板报、周三红色观影；认真组织四种主题教育活动，即特定节假日专题教育、红色基地参观、主题演讲、重大时事讲评，有计划、有目的开展爱国主义教育。

“三观形成”是目标。利用晨会、班会、主题活动讲述身边好老师、好同学故事；观看爱国主义教育及英雄模范事迹影片，感化教育学生，引导学生逐步形成正确的人生观、价值观、世界观。我校初三5班陈子俊和马文韬在南门公交站救人的事迹被多家媒体广为报道，去年10月24日我校初一3名学生在竹园小区救人的事迹也引起了很大轰动，类似这样乐于助人、见义勇为和拾金不昧的事例在我校屡见不鲜。

（五）自主彰德育，搭建德育大平台

新德育目标是让学生学会建构可能的美好生活，帮助学生学会做人，成为幸福完整的自己，成为有根有魂的中国人，成为现代社会的合格公民。汉滨初中通过让学生参与校园管理，行使自己的权利、履行应尽的义务，也在管理中明辨是非、认识美丑、将切身体验内化为自我道德意识，升华为自觉的道德行为，实现了学生自我教育、自我发展、自我完善。

立足小组合作，形成学生自主管理的基础。首先在班级推进小组合作管理。在学校统一指导下，各班科学搭配成立学习小组，实行小组考核，组长负责制。班级把每月各小组考核结果进行统计，推选出当月最佳小组、量化考核先进个人，学校统一进行表彰奖励。

依托团委学生会，搭建学生自主管理的平台。学校分别成立各年级学生会，团委联合校学生会，一起参与到学校的日常管理中去。参与自主管理学生除了做好团委、学生会内部的日常工作事务外，还协助组织学校重大活动等，充分发挥学生自主、自发管理。学校还定期召开班干部培训会、学生会干部会，提要求，教方法，让学生在自主管理中更加自信，不断完善自己。

倡导志愿服务，提升学生自主管理的境界。志愿服务是现代社会文明的一大特征，也是学校加强学生德育工作时效性的重要举措。学校招募了“红卫志愿者”，设立了文明礼仪监督岗。招募吸纳的学生以前大多是各班的“问题学生”，但在德育处老师的引导带领下，早上六点半、中午一点半、他们都会身背绶带，在学校周边执勤。督促学生行走天桥、引导同学们规范停放自行车、检查纪律卫生、排查学生中存在的安全隐患矛盾纠纷。育才路曾经因为学生密集，一度拥堵不堪，但在我们的学生和执勤交警的共同努力下，开始变得畅通无阻。他们不论天晴下雨，都坚守岗位，从不懈怠。这些学生的改变，就在于学校为这些孩子的提供了展示自我的平台，让这些学生认识到了自己的价值，找到了自信，也提升了自我约束能力，更促进了汉滨初中学生整体素质的提升。

只要行动，就有收获，只要坚持，就有奇迹。三十多年探索与坚持，汉滨初中德育枝繁叶茂，硕果累累。学校先后荣获“全国读书育人特色学校”、“陕西省文明校园”、 “陕西省未成年人思想道德建设先进单位”等多项殊荣。汉滨初中德育取得的成绩和认可只代表昨天，未来的探索和发展还需汗水和心血来浇灌，面对新的征程、新的挑战，全体汉滨初中人将不忘初心，与时俱进，奋勇争先，一路高歌，谱写更加辉煌的德育乐章！