——汉阴县第二幼儿园幼儿自主签到研讨培训

幼儿“自主签到”，看似简单，却在无形中增强了孩子们的仪式感、责任感、时间观念、自我认同感，同时孩子的表达和书写的能力也得到了全面的提升。9月15日，汉阴县第二幼儿园的老师们重新审视，从一日生活中的晨间入园活动入手，用课程的视角、游戏的精神探讨晨间入园活动中自主签到的教育价值及有效组织策略。

“签到表”不仅仅是教室整体环境的一部分，更是班级文化的重要体现，这个小环节利用好了，可以发挥其独特的教育功能。面对这样的思考，李艳君老师进行了了班级自主签活动经验分享，向大家展示了自己班级的自主签到板块，并详细介绍了本班自主签到的形式、幼儿操作方法等。

李双钰老师结合《3—6岁儿童学习与发展指南》，从自主签到的内容、教育价值等方面展开讨论，分享了《幼小衔接下的幼儿自主签到活动》，并针对无干预下幼儿记录的自主签到情况，分析了其中幼儿可能存在的学习与发展契机。

保教主任杨倩倩对各班签到墙给予了一一点评，同时也提出一些建设性的指导意见。结合《3—6岁儿童学习与发展指南》以及“幼儿数学核心概念”和教师们展开研讨，下阶段各班将根据课程审议研讨活动，调整自主签到方案。

“自主签到”一个看似简单的一个小环节，却在无形中为孩子们创设了民主、自由、接纳的教育环境，增强了孩子们的责任感、归属感、仪式感、自我认同感，表征、书写、表达、统计等能力也得到了进一步的发展，真正体现了“一日活动皆课程”的理念。

 一日生活皆课程，课程来自于生活，我们要以自主签到为切入点 ，将课程游戏化理念融入到各个环节中，关注幼儿，跟随幼儿，观察幼儿，解读幼儿，抓住教育的契机，创设以儿童为中心的课程，支持幼儿深度学习。

（刘玉立）