什么是“人工智能”？对于这个问题，可能不少人会有些丈二和尚摸不着头脑，因为它太难用一两句话解释清楚了，更因为它已经渗透到我们生活的方方面面，但我们甚至没有意识到：原来这就是人工智能啊。

“人工智能”听上去离我们很远，似乎只有科幻电影中那些不可思议的技术才能配得上这个“高大上”的名字，但我们今天习以为常的扫地机器人、自助结账机、无人驾驶汽车等都是人工智能的具体形态。

其实“人工智能”的本质，就是一门研究如何制造出人造的智能机器或系统，来模仿人类智能活动的能力，以延伸人类智能的科学。

那“编程教育”和“机器人教育”又是什么？两者并无矛盾、也无冲突，只是各有侧重，相辅相成。

“编程教育”对于中小学来说主要指少儿编程，它针对6-18岁的青少年，编程教育可以通过可视化图形编程、代码编程和机器人编程。

一种是趣味性很强的可视化图形编程教学。另一种是基于高级语言编程的代码编程，可以锻炼孩子们的数学思维、执行代码操作、熟悉编程原理等。还有一种是机器人编程，学生通过程序代码，并且通过运行程序将搭建的机器人运作起来。

编程教育是以编程语言的学习与计算思维的培养为目的，需要将模块一层层剥开，学习核心的逻辑、算法、语法和结构。编程学习能够帮助青少年培养计算思维和逻辑思维方式：计算思维是指，人们在理解事物、解决问题时，能够以计算机科学概念、逻辑还有算法来理解、判断的一种思维方式；比较流行的编程教育：Scratch语言、Python语言。

机器人教育是以专门课程的形式，使学生们对于机器人软件工程、硬件结构、功能与应用等方面的基础知识有着大致的了解。通过设计、组装、编程、运行机器人，以达到激发学生的学习兴趣、培养学生综合能力的目的。机器人教育同时融合了机械原理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等先进技术。

大部分创客机器人，主要分为两类：一类是对智能编程机器人套件内的特制零件材料的组装搭建，如能力风暴、乐高等智能机器人平台；另一类是开源硬件平台结合电子元器件等零件进行DIY拼搭，如Arduino等开源硬件平台。

机器人教育主要培养孩子的动手搭建能力、创造能力，偏重于工程思维的学习与实践，其中涉及到让机器人动起来和完成指令的编程应用，趣味性较强，对孩子综合能力有了较全面的培养。

在中小学阶段的编程学习，核心培养的是计算思维、逻辑思维和创新思维；机器人学习，结合软硬件，培养学生的动手、创造和思维能力。

第一小学机器人社团成立近一年来，在辅导员的带领下，学生理论联系实际，边动手边思考。无论是积木的搭建，还是程序的调试。十余名队员团结一心，通过以赛促练，参加各类赛事的相关训练，让学生能以扎实的功底和良好的心态面对比赛的挑战。

作为未来人工智能时代的主人，软硬结合才是王道。这就要求我们在对孩子进行人工智能方面教育的同时，不但要懂得科学原理，更是要学会应用实践，以更好的知识、能力和心态来适应即将到来的人工智能时代。

（撰稿：张军  审核：杨会琴）