为了更好落实双减政策，避免作业单调重复，让作业更有实践性、持续性、趣味性，我校语文教研组结合四年级学生实际情况，对四年级第三单元——诗歌单元的单元作业进行优化设计研讨活动。主要通过摘抄背诵、合编诗集、诗歌朗诵等丰富多彩的活动，激发学生学习诗歌的热情，感受诗歌的魅力。

摘抄背诵做铺垫。为了引领学生走进丰富多彩的诗歌世界，将单元语文要素落到实处，学完第一篇文章后，鼓励学生通过多种途径收集现代诗。从一位诗人到一本诗集，从一本诗集到一类诗，开阔学生眼界。同时，让学生根据个人喜好进行分类收集摘抄，以书写工整，摘抄本整齐等为评价标准，组织同学之间进行比一比、赛一赛互相展示活动。

合编诗集显本领。为了进一步巩固诗歌学习成果，老师们鼓励学生自主创编小诗，通过创编来表达个人情感。此时，对诗歌创作的要求不宜过高，以激发学生的兴趣，大胆展示为主。在创编的基础之上，以班为单位，把孩子分成多个学习小组，每个小组选举一名组长，小组成员分工合作，分别负责插画创作、诗歌摘录、目录设计等工作。小组长及时和老师沟通，反馈创编中存在的问题，协助成员解决。最后，邀请美术老师和组内语文老师担任评委，选出优秀诗集，以视频、图片的形式在家长群中进行宣传和表扬。

诗歌朗诵促成效。有了合编诗集的经验，学生对现代诗歌有了更加深入的了解。在此基础上，以班为单位举行诗歌朗诵会。学生自由组成小组，自选朗诵篇目，挑选合适的音乐，利用课前时间，轮流展示。同时，教师提前准备与之相关的诗人资料，创作背景、诗歌小故事等，让学生能更好地触摸到诗歌背后的内涵。

通过优化作业设计与实践，调动了学生多方面感官，让学生在愉悦的情境中获取知识，并积累丰富的学习经历，将学生的认知学习上升到情绪学习的高度，使学生的知、情、意、行得到了协调发展。让现代诗歌真正走进了他们的生活，成为他们语言组成的一部分。希望将来，这些文字，这些思想，这些美好的感受也能成为他们生命中的一部分。

（通讯员：黄佑琴）