“先听骨干教师的示范课，再在团队指导下上同课异构诊断课，这种方式更能加快我们的成长”“发挥了骨干教师的示范引领作用，也能帮助青年教师快速成长”连日来，汉阴县第二幼儿园“骨干教师示范课+同课异构诊断课”教研模式有序开展，一边提高教师的专业技能，一边抓实教学教研课例研讨模式，贴近实际的教研举措得到了广大教师的支持和认同。

       该园本着教师专业技能和保育教育质量“双提高”的目标，持续推进“骨干教师示范课+同课异构诊断课”教研模式，在活动中，9名骨干教师充分展示了自己的教育才能和教学风采，每个教师在示范课前都精心准备，将新的课程游戏化理念渗透到教学过程中，结合幼儿实际精心设计了新颖丰富的教学内容，灵活多样的教学方法，用不同的方式展示了各自的教学能力，为教师搭建了学习、交流的平台，让青年教师了解到教学新思路、新方法、新理念，真正发挥了示范引领作用。其中，4位教师在汇报课的展示活动中，根据班级孩子的年龄特点和发展水平，认真准备、精心设计、进行同课异构课例研讨，活动过程中充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性，体现了“以幼儿为主体，教师为主导”的教育理念，展示了实际教学水平。

       在课后反思、自评和互评环节中，教师们纷纷畅所欲言，针对教学活动的不同问题提出意见和建议。把重心由过去的“关注评”转为现在的“如何改”，共同寻找差距，研讨改进方法，在体现活动目标、研究教法学法、加强备课实效性、注重课程游戏化，基于儿童的理念等方面提出严格改进要求。

       自推行该模式以来，该园教科研氛围异常浓厚，教师之间的协同教研意识日益加强，即横向教研与纵向教研、组内研与全园研、分领域研与分项目研等灵活多样的教研方式在园内同步开展。作为省级示范幼儿园，县二幼在教学中不断落实“课程游戏化”教育教学理念，在教研中积极促进教师教学行为改进，使教师教学素养与业务水平逐步得到提高，加速了优秀师资队伍的建设。（通讯员：刘玉立）