阅读麦田里的守望
——“1336”书香校园建设路径研究成果汇报
武功县5702小学 王水侠
尊敬的各位专家、各位同仁：
大家好！春天正是读书天，最是书香能致远。伴随着第一届读书论坛的盛大启航，书香校园建设专场也在今天拉开了帷幕。很荣幸能站在这里，给大家汇报学校书香校园建设工作。非常感谢陕西教育报刊社这个娘家人搭建的平台，让我思接千载，视通万里，尽情享受阅读文化的快乐！今天我汇报的提纲是：一、少时读书的热望；二、阅读麦田里的守望；三、全民阅读的渴望。
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一、少时读书的热望
农人守望麦田，是因为麦田可以带来收获和希望。学校守望阅读的麦田，可以让学生受到精神的洗礼和心灵的滋养，从而搭乘阅读的天梯，步入人生的美好成长境界。
我是农家子弟，父亲常年在外工作，家里姊妹多，我是老大，自小便在农田里摸爬滚打，锄地，撒种，浇水，施肥，收割，晾晒……诸如此类的农活，我样样在行。也许正是少小劳动的缘故，我很早就明白并始终虔诚地信奉读书比干活轻松，读书可以改变命运的道理，对于读书寄予了深切的热望。每天面对干不完的家务活，效仿古人的“马上、枕上、厕上”三上读书法是我挤时间读书最常用的方法；我也时常站在一望无际的麦田里，对着滚滚麦浪背诵课本中的古诗文。那时物质极度贫乏，但我却从没感觉到饥饿，有的是徜徉书海的幸福，品味美文的快乐，常常感觉到比喝了一口醇香的鸡汤还鲜香。书香浸润的感觉真好！
世界读书日成果展示
二、阅读麦田里的守望
书中自有日月长。伴随着阅读的滋养，长大后，我成了一名光荣的人民教师。于授课之余，给学生们讲我的童年经历和人生体验，想方设法让孩子们爱读书，多读书，读好书。不管在乡村还是在县城，不管是教师还是教研员，不管是春夏还是秋冬，日复一日，年复一年，始终不渝地推广阅读，加强书香校园建设。
新时代全民阅读理念已深入人心，越来越多的城市、乡村、街道、学校都在不遗余力地推广阅读，适时总结学校书香校园建设工作恰逢其时。伴随着岁月的沉淀，学校的书香校园建设工作已走过数十个年头，尤其是2020年6月申报市级课题《书香校园建设路径研究》以来，我作为课题主持人，和课题组全体成员带领全校师生共读共研，经历了实践-反思-总结-升华的反复研讨和完善，逐步形成了“1336”的书香校园建设推进路径。既有学校整体规划和行政推动，也有提升师生阅读素养的业务行动，这是基于教育的时代使命和学校发展，进行的校本化实践研究成果。
（一）、做好一个规划
“1”指做好学校书香校园建设规划。把书香校园建设纳入学校发展的总体工作布局，按照语文课标对阅读的要求，结合师生及家长三个层面问卷调研情况，课题组多方听取意见，多次商议，最终出台了《学校书香校园建设三年行动方案》，坚持“下要保底，上不封顶”的原则，实施读书的“100”计划，即小学六年至少读经典书籍100本，依据学生低中高三个学段特点，推荐阅读书籍，按照早晨读、午间读、课外读三种方式，坚持晨诵午读暮省课程。我们始终坚信：学校没有书香浸染，则不能称其为学校；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展；与书相伴的人生，一定有质量，有生机。做实每日一诵（诵读优秀诗文）、每周一查（检查诵读情况和《采蜜集》完成情况）、每月一会（班级读书会）、每学期一奖（表彰奖励四个层次的书香先进）和每年一节（校园读书节）等，从学校层面整体推动。规划路径切合实际，全校一盘棋，共画同心圆。
书香校园建设的抓手和载体就是《采蜜集》。读书就像蜜蜂采蜜，《采蜜集》之谓由此而来，寄托着师生的美好期望。《采蜜集》是课题组在总结整合多年书香校园创建经验的基础上，集大家智慧形成的读书校本教材，以学期为周期编印，内容有读书名言、读书寄语、必读和选读书目推荐、读书指导、读书笔记、读书手抄报、经典诗文诵读等，将读、记、画、写、诵融为一体，利于指导阅读和养成习惯，达到涵养气质、提升素养的目的。从一年级开始按《采蜜集》指导阅读，到六年级小学毕业，正常情况下可以达到或超过145万字的课标阅读要求，课外诵读经典古诗词近200首，做到了“腹有诗书气自华”，阅读积淀重升华。当这些学生成人成才，《采蜜集》就成为他们小学阅读之旅的见证和蝶变的美好回忆。学生每天按《采蜜集》辛勤读书耕耘 ，用心经营着自己的阅读小天地，在涵咏和体验中品味书香，尽情享受读书之乐。当学生的《采蜜集》在班级展评中获得优秀时，他们脸上喜悦的笑容充分展现了书香校园建设成果，这种由内而外的浸润和涵育潜移默化为家国大情怀。
（二）、实施“三环共建”
第一个“3”指“精细管理蕴书香-高效课堂涵书香-课外阅读延书香”“三环共建”，实施行政推动和业务推动。行政推动以教导处为龙头，落实考核、奖惩等管理职责，业务推动以课题组成员为主，探索实践，辐射带动其他班级，落实读书指导、交流评价等。
精细管理蕴书香：一是做好顶层设计，制定出台《书香校园建设实施方案》，落实晨诵午读暮省课程和阅读指导课程；二是抓好载体，编印校本教材《采蜜集》，这是书香成果的集中展示；三是把书香班级创建等这些工作纳入学校的绩效考核中，建立长效机制，加强平时的督导考核。
高效课堂涵书香：一是坚持“331”的高效课堂规范要求，第一个“3”指自主学习、合作探究、达标检测；第二个“3”指独学、对学、群学；“1”指同等水平的学生展示、交流、评价等。在此基础上，各科可以结合学科特点，创新学习方式，激发学生的学习兴趣和学习潜能，提高课堂教学效益；二是实施“名师+”工程，以三个市县名师工作室为龙头，实施青蓝工程，师徒捆绑考核。针对学校教师的教学现状的分析，出台不同层次的要求，促全体教师提升；三是课题带动。通过入帖、临帖、破帖三步来实施。
课外阅读延书香：一是定位教师的形象是幸福教书者，勤奋读书人；二是加强三个共读，即校长与教师共读、师生共读、亲子共读；三是利用家长会及家长助教课程，分享读书收获；四是盘活资源，加强“三个课堂”有效融合，开展研学教育实践活动。
“精细管理蕴书香”从学校层面做了整体规划，“高效课堂涵书香”从课堂层面夯实基础，“课外阅读延书香”从阅读指导层面拓展课外阅读，构建了教读、自读、课外阅读三位一体的落实机制，确保了书香校园建设落地生根，入轨运行。实施路径体现了系统思维和一体化原则。
（三）、强化“三专”素养
第二个“3”指教师的“三专”（专业阅读、专业写作和专业交往）素养训练。专业阅读方面主要采用倒逼式阅读方式，征求年级组和教研组意见，按需补充和配发图书。同时，课题组也积极荐书，每学年2本，近几年先后推荐过《第56号教室的奇迹》《照亮校园的常识》《我喜欢生命根底里的宁静》《我的阅读观》《我的教育理想》《静悄悄的革命》等。坚持每年评选书香教师，校园读书节上予以奖励图书。专业写作方面主要是以读促写（写读书心得），以赛促写（我与祖国同成长写作大赛、抗疫征文等），以研促写（鼓励教师坚持写教学反思和小论文），以评促写（每月至少给钉钉上传一篇校刊投稿，一经录用绩效加分，校本研修考核为合格）；专业交往方面有个人反思、同伴互助、专业引领等，设计的活动有听评课、名师示范、专家讲座、外出学习、课题研究、办公室文化建设等。
教师共读共写共生活，实现了与经典对话，与同伴对话。与自己对话，专业素养大幅提升。全体教师人文底蕴深厚，都把师德作为第一标准，教学水平攀升，教育生活丰富，充分享受到了阅读的快乐，成为博学、善思、务实、创新、智慧而又激情的新时代教师群体。 同时，收集有调研报告、《阅读记录卡》集锦，教师读书笔记、学生优秀作文集、阅读教学示范课视频光盘、教学设计、优秀案例及形成的论文集、《诗集》等成果资料。
（四）、夯实“六艺”训练
“6”指学生的“六艺”（听、说、读、写、书、画）训练，这是学生阅读核心素养的显性表达。设计的主要活动有校园读书节、经典诵读大赛、书画大赛、社团成果展、小记者研学、和雅少年事迹宣讲、星级少年和和雅少年评选、红领巾广播站和监督岗等。除了学校安排的诵读检查等活动外，各级还自主开展了丰富多彩的读书实践活动。如低年级组的经典诵读展演、中年级组的“爱阅读 爱咸阳”首届网络诵读大赛、 高年级组的“轻叩诗歌大门”综合实践活动等。全校185名《咸阳日报》小记者坚持每年外出采访研学10余次，撰写文章数百篇。“三专”“六艺”训练是为了让师生过一种幸福完整的教育生活，在读书交流分享中使他们获得身心成长和审美体验。
“好书同阅读，思想共交流”，通过“共读一本书”、“书香漂流站”等形式多样的读书活动，孩子们的阅读量均得到了一定程度的提升。每年的校园读书节是读书成果展示的盛宴，各班通过诵读、表演、作文竞赛、古诗词大赛、读书征文等丰富多彩的形式激发全员参与的热情，并号召家长也参与进来，生生互读、师生共读、亲子共读，在多样化的读书氛围中开拓了学生、老师和家长的视野，提升了人文素养，为家校共育打下了坚实的阅读基础。
阅读经典就是与高尚的灵魂对话，不经意间或不知不觉中就受到教益。通过日积月累的书香浸润，学生品德优良，行为规范，个性和谐，古诗文积累深厚，读写能力强。学生普遍以读书丰富闲暇课余生活，享受学习和精神生活的快乐，逐步树立起了对古今中外文化的兴趣，养成良好的读书习惯，为学生的可持续发展奠定基础。
学校书香浓郁，促进了高质量发展。书香校园建设工作多次被《中国教育报》《陕西教育》《教师报》《咸阳日报》和省厅官网等报道，经典诵读节目《蒹葭》获省市优秀节目奖，全县主题阅读、生活作文等活动多次在我校举办。和《教师报》合办的“阅见教育之美”教学研讨活动面向全省直播，点击量超过40万。我校的书香校园建设工作在全国第五届小学管理研讨会上汇报交流。
“1336”书香校园建设规划路径、实施路径、专业提升路径、素养训练路径四条路径互为补充，相得益彰，确保了书香校园建设工作从规划到落实的过程中整体发力，分类推进，有力促进了阅读共同体建设，提升了师生的读写水平和学校的办学品质，为全民阅读做出了应有的贡献。
世界读书日成果展示
三、全民阅读的渴望
通过蔚然成风的“家庭亲子阅读”，享受亲情陪伴的温暖时光和书香盈袖的温馨氛围，让热爱书籍、享受阅读、崇尚经典成为家庭成员的共识，让阅读成为家庭的主要沟通方式，耕读传家的传统得以发扬光大，必将完善家庭每一个人的“精神发展史”，以此带动更多的人们，参与读书，喜爱读书，有利于“书香家庭”和“学习型社会”的建设，从而实现“书香校园建设”的示范与辐射功能，促进全民阅读。
书香校园启动仪式
书香校园建设本就是长期工程，也是学校永恒的主题。时代在发展进步，党和国家对教育的要求也越来越高，家长和社会对教育的需求也越来越多，只有不歇脚不停步地加强书香校园建设，才能适应未来发展和时代需求。一是与时俱进，开展“双减”背景下的读书交流研讨，创新多元化的读书交流方式，加强读写迁移运用，使读书氛围更加浓厚。二是思路前置，调整和优化课程编排系统，以“课堂革命 陕西行动”精神为指导，积极探索课后服务下的读书共同体研究模式，力争使书香校园建设效果尤其是亲子阅读效果最大化。三是深化成果，加强交流分享，将阅读作为生活必须，提升读书品质。
武功县主题阅读研讨会
我校的书香校园建设工作，取得了一定的成绩，受到了来自各方面的赞誉。但“学无止境，贵在坚持”，与高标准的要求相比，与日新月异的信息时代要求相比，还有一定的差距，尤其是《全国青少年读书行动实施方案》颁布，对学校提出了新的更高的要求！勤奋不辍的师生将不断提高工作标准，完善设施，优化管理过程，向更高的目标努力，让每一个孩子徜徉书海，感受到阅读的快乐，得到智慧启发，滋养浩然之气！这也是我这个阅读麦田守望者的使命和担当，我将躬行不辍，奋斗终身！