近年以来，安康高新区第四小学数学教研组秉承“求真务实，守正创新”的工作理念，以“双减”为契机，以课程标准为导向，聚焦课堂教学，以研促教，不断提升数学教师的数学学科素养，促进教师专业成长。

观课议课

       集体备课促成长。数学教研组课前实行“三备”。“一备”是个人结合教学大纲和教师用书，钻研解读教材，以《数学课程标准》为依据，确定教学目标、重难点、教学过程等。“二备”是每周各数学备课组集体备课时间，在备课组长的带领下进行有计划、有内容的集体备课研讨。研讨围绕教学目标是否准确可操作，重点是否突出，难点是否突破，落实了哪些数学核心素养，分层作业设计的是否科学有效等。“三备”是教师在课前再结合各班的班情做个别补充和修改形成个案。新老教师之间，能手与普通教师之间通过共同研讨，共享优质资源，取长补短，促进了组内教师整体水平的提升。

       观课议课促成长。数学教研组围绕陈大伟老师的观课议课“四个维度”中的维度一（学生的学习）和维度二（教师的教学），结合学校提出的“五生课堂”开展观课议课活动，初步探索出适合数学学科组组情的观课议课实践教研活动：一是针对新入职大学生教师的指导性观课议课，重在指导新入职教师正确确定教学目标，紧抓教学重难点，优化教学设计，逐步提高课堂教学效果。二是针对骨干教师、教学能手开展示范观摩性的观课议课，将他们的教学长处充分展现，让所有教师从中得到启发。三是每学期开学初开展业务学习性的观课议课，既贯穿了学校的教学常规，又使老师的教学理念得到更新。四是教研组内开展竞赛评比性的观课议课，通过活动推选优秀教师参加区级的赛教活动。 

集体备课

       课题研究促成长。聚焦课堂教学，以课题为载体，积极组织组内每位教师参与课题研究，不断提升教师的教学研究能力，形成良好的研讨氛围。如区级课题《以观课议课促进小学数学教师专业成长的策略研究》指引我们初步形成了四个层面的观课议课活动形式，进一步让教师们“观”的有方向，“议”的有目的，成效显著，被高新区评为优质课题。区级课题《小学数学教学有效渗透德育教育的实践研究》让数学课的育人功能更加丰富，真正实现了在课堂上“教”与“育”的有效融合。区级课题《小学数学“四部六环”教学模式的实践探究》，即在原有的新课导入—探究新知—课堂练习—课堂总结这四个环节中，突出细化“探究新知和课堂练习”为“自主学习—合作探究—精讲点拨—有效训练”，是数学课堂的教学从有效向高效迈进的一大步。

课题研讨

       持续学习促成长。“问渠哪得清如许？为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。我们通过自学、集体学习和网络学习的形式在组内积极开展新课标的学习，与组内教师分享优质专业理论书籍。采取聆听专家线上或线下讲座的方式加强学习数学教学理论知识学习。积极组织教师参加外出培训学习，开阔眼界，不断更新教育理念，改进教学方式，并及时在组内分享交流学习收获或上展示课，使组内老师从中吸收借鉴，达到“一人培训，众人受益”的效果。 本学期，教研组还开展了“跟着名师学上课”活动，通过每周观看组内分享的名师视频课，学习名师的优点，反思自己的课堂，不断改进自己的教学方法，提升自己的教学水平。（赵华 王宗涛）