汉阴县第三幼儿园 王言坤

　　天下没有哪一个父母不盼望自己的孩子能成龙成凤的，但无数事实证明，没有一个孩子是在父母的打骂中成才的，棍棒威吓可能会起作用，但只是暂时的，不会持久。只有父母会说也会听，才能培养出真正优秀的孩子。父母的一句话，可以照亮孩子的一生，让孩子的人生充满阳光和快乐;同样，父母的一句话也可以让孩子受到伤害，产生心理阴影。既然父母的态度和语言有如此强大的力量，所以作为父母，应当在孩子面前充当爱神和智者。

　　《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》围绕“如何说”“怎么听”两个主题，结合现代家庭教育中父母容易碰到的难题设置场景再现，并进行深度诠释，同时根据教育专家的建议，为广大的家长朋友总结出教育孩子的方法和技巧。全书内容通俗易懂，案例具有代表性，值得我们借鉴。

　　【为你荐读】

　　在读到这本书时，我脑海中不由自主地浮现出平日我自己在组织活动时，我在上面讲，孩子在下面讲的场景。我一直在探索、寻找能让孩子认真、专心听我讲话，并能够积极地给予我回应的方法;工作中不断的尝试各种方法，也时常与同事交流、讨论，但却收效甚微。也许在这本书中我能找到答案。带着这种想法，我开始了这次阅读之旅，在阅读中，一个个案例跃然入目，不仅是类似的问题我的处理方式和错误的范例不谋而合，更是书中的那些正确的方式、方法引发了我的思考。细细品味，让我受益匪浅。

　　这本书与一般空洞的理论说教的书籍不同，书中例举了大量的案例，以图文并茂的形式，将一些有效、实用的方法传递给读者。我觉得这本书从本质上来说是一本人际交往的书，全书虽然指导的是父母如何与孩子相处、沟通，但对于教师与幼儿之间的交流、沟通也很适用。

　　书中说：“父母的一句话可以照亮孩子的一生，让孩子的人生充满阳光和快乐;同样，父母的一句话亦可以让孩子陷入深渊，一生都在痛苦中挣扎;父母的态度和语言就有这样强大的力量。所以作为父母，应当在孩子面前充当爱神和智者”，作为一名幼儿教师来说，何尝不是如此。父母是孩子的第一任老师，而幼儿教师作为幼儿的启蒙老师，一言一行也对孩子有着深远的影响。

　　读了本书后，我有一些粗浅的收获：

       一、对孩子作品评价的启示

　　本学期我带的是大班的幼儿，幼儿每天都会记“日记画”然后带到幼儿园和班上的小朋友分享，我对幼儿的作品或幼儿的讲述评价不经意间往往会用“你说的很棒”、“你画的真好”、“好美呀”，棒在哪里?美在哪里呢?评价、表扬幼儿的语言比较单一，内容空洞，缺乏实质，久而久之，评价成了单调的形式语言，对幼儿的语言表达、情感提升的帮助几乎可以忽略不计。书中对于如何夸奖、评价孩子提出了以下方法：“描述你所见的事物，描述你的感受，用一个词来概括孩子值得表扬的行为。在评价时，可以先描述一下眼睛中看到的事物，说出自己的感受，也引导孩子来说说自己的感受。”这样既能让幼儿在评价中获得认同，增强自信，同时也让她知道自己的作品或行为的有点，后期可以继续保持，也能让其他幼儿从中学到别人的有点，后期可以借鉴、学习。

       二、当孩子出现不当行为时，如何用其他方法替代惩罚

　　一直以来，我们都不赞同使用惩罚行为，惩罚会出现很多副作用。惩罚会给孩子带来抗拒、愤怒、敌意、自卑、罪恶感;而且孩子会在惩罚中会把精力分散，错失对自己不当行为的反省、思考修正错误的机会，同时利用惩罚也不利于孩子发自内心地认识错误、改正错误;而且惩罚作为一种行为是会被孩子模仿的，特别是3——6岁的幼儿，模仿能力非常强;这不禁使我想起，刚从教的时候，面对几十个孩子，一会儿这个把那个推到了，一会儿那个把这个咬了，让安静的时候孩子们叽叽喳喳说个不停，这时候我也会利用一些惩罚的手段，来让孩子“听话”，但是过后，此类情况依然屡次发生，读了本书之后，我才发现，我们在用惩罚来处理孩子的不当行为时，孩子会觉得受到了惩罚，他们犯的错误就已经过去了，觉得“惩罚”可以抵消他们的“罪行”，就会心安理得地重复自己的错误。

　　这本书，能让我们意识到问题的存在，也给我们提出了一些可行性的建议和方法，当然光知道了这些，并不能给我们什么实质性的帮助，关键就在于实践，具体问题具体分析，具体做法还要在实际情境中去不断的探究、摸索。