——汉阴县第二幼儿园开展班级课程环境质量评估

　　为进一步诠释“环境育人”的理念，为幼儿创造适宜的教育环境，提高幼儿园保教质量。让幼儿在与环境的互动中成长，充分发挥环境做为“隐性课程”的教育作用。9月27日——28日，汉阴县第二幼儿园开展了“悦成长”课程下班级课程环境创设评估活动。

　　本次评比活动由园领导及各班教师参与，评估采用“现场参观、创设讲解、汇报交流”等方式，由各班教师担任讲解员，教师们从创设思路、活动呈现、班本特色、作品展示及材料投放等方面进行详细地介绍。可谓班班有特色、处处有亮点。在评估中，通过观摩和交流，充分体会环境和幼儿发展相融合的教育价值。

主题墙、家园联系栏——“会说话”的环境

　　班级主题墙的创设，是丰富幼儿园教育环境，优化教学手段，提高保教质量的一个重要途径。一面完整的主题墙承载着幼儿对各项活动的认识和理解，对未知领域的探索和表达，也见证了幼儿发展的轨迹。

　　家园联系栏既是班级活动展示区，又是让他人直观感受到班级特色的地方，也是教师、家长、幼儿联系最紧密的地方，各班教师开动脑筋，大胆创造。

区域环境——可探究的环境

　　幼儿园区域活动是幼儿自主活动的重要活动形式，它不仅能为幼儿交往提供良好的心理环境，还能为幼儿提供协商、合作的机会。各班教师根据不同年龄阶段幼儿的身心发展规律，精心设计、巧妙布局。在区域中投入了丰富的低结构、半成品的、操作性强的材料，既体现出多种低结构材料的利用价值，又满足了不同年龄幼儿的发展需要。小小的一方区域，大大的成长天地，孩子的痕迹、成长的印记都一一呈现在这里。

班级环境——支持幼儿发展的环境

　　班级活动室里幼儿自主签到处，户外自主游戏计划，值日生天气播报，“能量加油站”等一系列游戏化活动的班级环境创设，让孩子们在游戏体验中，养成良好的学习品质，生活习惯，享受成长的快乐。

　　每一面墙壁都在说话，每一件作品都能反映孩子心声。教师和孩子们齐动手，开动脑筋共同设计出充满童趣的故事主题墙面，富有巧思的区域环境，这些不仅是教学活动的反映，更是幼儿学习的体现。在整个评估活动中，教师们边听、边思、边学、边研，互相吸纳优点，提出各自的建议。

　　一点一滴皆用心，一角一落皆教育。汉阴县第二幼儿园贯彻“让孩子成为孩子”的教育理念，以“课程实施生活化、幼儿活动游戏化”为方向”， 围绕“悦心育人”，从幼儿主体出发，以促进幼儿终身发展为目标。聚焦“班级课程课程环境”、从“儿童的视角”出发构建高质量幼儿园课程，提升幼儿园保育教育质量。

　　(文字：刘玉立)