为有效推进课题研究，探索如何进行整本书阅读指导，激发学生的读书兴趣，12月5日，汉滨区城东小学市级课题组开展了“整本书阅读课例”展示研讨活动。

　　阅读前的导读课、阅读时的推进课和阅读后的交流课是整本书阅读的三种基本课型。本次活动选取低、中、高三个学段的学生进行阅读指导。

　　活动中，梁莉老师展示了《中国民间故事》整本书阅读导读课，通过“找人物”“理情节”“悟愿望”搭建整本书阅读的支架，让学生创造性地讲述民间故事，从而学以致用。整节导读课在拓展学生阅读视野的同时强化了阅读策略，激发学生的阅读动力，提升学生的阅读能力和阅读素养，让学生体验到阅读民间故事的快乐和奇妙。

　　汪丹老师展示了《小鲤鱼跳龙门》整本书阅读交流课。在交流课中，汪丹老师引领学生通过三个任务进行分享交流，任务衔接自然，层层递进，学生既拥有了美丽的经历，又收获了美好的心灵。

　　陈丹老师展示了《中国神话传说》整本书阅读推进课。陈丹老师让学生通过填写“人物介绍卡”、撰写喜欢的中国神话人物推荐词等环节，进一步了解中国神话传说的人物，学习他们的优良品质，提高学生的爱国情感和文化自信,让学生在神话世界中快乐地遨游。

　　徐孝侠老师展示了《小英雄雨来》整本书阅读导读课。徐孝侠老师的课堂关注学生的思考过程，紧扣小说的环境描写突出、故事情节紧凑、人物形象鲜明的特点，引导学生们在阅读不同的文段时采取不同的阅读方法，并让学生在课堂上灵活运用多种方法进行阅读，营造了活跃、融洽的课堂氛围，并鼓励学生着手阅读整本书。

　　王波老师展示了《安徒生童话》整本书阅读交流课。王波老师通过交流课，引导学生在了解丰富的故事情节时，感受美与丑善与恶的区别，树立正确的人生观和价值观。从而激发孩子们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法。

　　在评课议课中，课题组及时进行了评课议课活动。各位听课老师对授课老师的教学过程进行了中肯的点评，大家积极展开了讨论交流，碰撞出了思维的火花，为今后的整本书阅读教学指出努力方向。

　　通过此次活动，老师们进一步认识到整本书阅读的深远意义，明确了整本书阅读课型的定位、目标及有效策略。课题组成员将以此次教研活动为契机，在困惑中不断反思，在反思中大胆摸索，深入推进整本书阅读教学工作，为孩子们营造一个由课内向课外延伸的阅读时空，让孩子们在书香的浸润中健康成长。(通讯员 梁莉)