《纲要》中指出“应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动的环境，满足他们多方面的发展需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。区域活动是幼儿园为丰富幼儿一日生活而创设的集体教学活动以外的活动和游戏区域，能满足不同层次幼儿的发展需要。为提高教师对区域环境创设的能力，汉阴县第三幼儿园开展了班级区域环境创设系列教研活动。

　　培训中，对如何适时介入是教师们困惑已久的问题，沈主任深入浅出地为教师们解决困惑。教师是幼儿学习和游戏的支持者、引导者、合作者，在区域活动中教师要与幼儿一起创设区域环境，在区域活动中认真观察，区域设置是否合理，幼儿的游戏情况如何等，发现问题要分析背后的原因，进行回应与调整。教师在指导时要适时介入，可以用角色身份进入游戏，进行隐性指导和直接点拨。沈主任还带领老师们进行现场互动式研讨，从区域的布局、材料的投放等方面做了详细的讲解;重点讲解了科学区、建构区、阅读区、美工区等七个区，强调区域布局要依据本班特点进行调整，要遵循规范、美观、便利、特色四大原则。并就产生的问题进行研讨，梳理下一步改进计划。

　　此次系列教研活动，老师们深刻体会到了区域活动对幼儿的重要意义，

　　也更加明确了如何进行区域环创、投放材料、如何组织与指导幼儿的活动，相信通过本次系列教研，教师们在今后的区域活动开展中会更加得心应手，从而提升幼儿园的教育教学质量。

　　(通讯员：王灿)