秋季学期以来，安康高新区第四小学科学教研组结合学科特点，将学校持续开展的弘扬伟大建党精神主题实践活动与科学学科教学深度融合，通过开展品味科学家精神、探寻科学家精神、传承科学家精神、共绘科学家精神和践行科学家精神，学践结合，让红色文化“动”起来，精神力量“传”下去，“科学家精神”在学生心中落地生根。

品味“科学家精神”

　　利用早读前的时间，组织学生品读科学家的故事。无论是我国的“两弹一星”科学家钱学森，还是国外的原子弹之父奥本海默，他们的故事都深深吸引着孩子们，孩子们在书中仿佛穿越时光，和科学家们一起去经历科研途中的坎坷，去体会科学思想的伟大，去感受科学发明的艰辛。从而让孩子们萌生对科学家的敬佩之情，激发对科学探究的浓厚兴趣。

探寻“科学家精神”

　　同学们在老师的带领下走进美丽的瀛湖，探寻科学家的足迹。在唐家链子农业生态示范园，孩子们依次参观了乡村振兴馆、精品花卉馆、南果北移馆、鱼菜共生馆，近距离感受现代农业科技的神奇力量和在助力乡村振兴中发挥的重要作用。通过参观科学家精神展厅了解了著名果农专家及女科技工作者朱平风先生的先进事迹。同学们纷纷被朱凤平奶奶身上这种科学家才具有的勇攀高峰、敢为人先创新精神，淡泊名利、潜心研究奉献精神所深深感染和打动，愈加激发了努力学习科学文化知识，将来建设美丽家乡的热情。

传承“科学家精神”

　　在二年级的教室里，一群可爱的孩子们正和老师们欣赏着一株株植物。在这节课中孩子们首先认识到了植物的基本结构——根、茎、叶，知道一个植物生命的起源是从小种子开始的。更重要的是，他们通过老师介绍了解了科学家朱平风先生的故事。记住了朱平风奶奶对安康瀛湖生态发展做出的贡献，知道了自己平时爱吃的一颗颗香甜可口的枇杷都是这位无私奉献的科学家的功劳。在课上不仅学习了科学知识，还坚定了将“科学家精神”永远传承下去的信念。

共绘“科学家精神”

　　通过前期的研学和阅读活动，孩子们不仅了解了历史上那些著名的科学家，还了解了家乡的科学家，尽管名气上有所不同，但他们都是伟大的人，都是对我们的社会发展在无私奉献的人。在此基础上，同学们制作了以弘扬“科学家精神”为主题的精美的手抄报，歌颂先辈楷模，传承了红色基因。绘画的人物形象有为国为民一生扎根在实验田的袁隆平爷爷，几十年如一日坚持观测天气的竺可桢爷爷，也有为瀛湖特色农业做出突出贡献的朱平风奶奶。孩子们用红色精神的源头活水滋润内心的田地，使之长出顶天立地的参天大树。

践行“科学家精神”

　　孩子们以科技艺术节为契机，充分利用身边的矿泉水瓶、易拉罐、牛奶盒、纸杯、纽扣、电池等物品制作成了动力小火车、火箭、摩天轮、升降机、小吉他、电视机等花样众多的科技小作品。这些不起眼的废旧品，经过同学们的奇思妙想和加工创作，制作出了一件件精美的艺术科技作品，用自己的实际行动践行着“科学家精神”，让科学的种子在幼小心中落地生根发芽。

　　(邝安琪 王宗涛)