紫阳县东木镇中心学校 陈玖斌

　　教师队伍是民族复兴重任的执行者，近年来，教师整体素质显著提高。但基层学校工作事务杂、体量大，依旧存在教师忙闲不均、提前躺平的现象。有上推下卸的“二传手”，有升迁无望的“老革命”，有得过且过的“隐形人”。导致部分教师理想信念不坚定，政治定力不过硬，并且，此类现象正在向年轻教师倾斜，让教师重拾职业获得感迫在眉睫。

　　优化教师职责配置机制，使基层教师不能闲。一方面，要建立健全基层机构设置和岗位管理制度，健全权责清单责任制度，捋顺不同机构、岗位之间的权责关系，确保权责一致。另一方面，要采取适当措施，确保在日常管理过程中，科学规划与分配工作任务，要依据不同教师的职责范围和能力特点，安排与之相匹配的工作任务。

　　完善教师考核评估机制，使基层教师不敢闲。“能者多劳，庸者逍遥”是基层单位中亟待消除的一种不良现象，要多角度、全方位激励全体教师的内驱力，建立科学的评估体系，从而实现有为才有位，有为才有较好待遇、有为才有倾斜发展机会。合理运用考核，将考核结果充分运用于教师人事管理全过程，尤其是要与个人绩效和晋升挂钩，确保教师能够通过考核评估明确自身优势和短板，调动工作积极性。同时，要建立长效追责机制，对不担当不作为的教师，坚决拉下脸、动真格，将想干事能干事肯干事的教师重用上来。

　　健全教师考核激励机制，使基层教师不想闲。近年来各地区陆续出台了一些激励基层教师担当作为的措施，收到了较好的效果，但是仍存在随意性、碎片化、操作性不强、实绩考核不明确、负激励问责不精准、晋升通道不畅、创新激励措施缺少等问题。因此针对基层青年教师还需要进一步完善激励机制，在绩效考核中，以岗位工作量、工作业绩、实际贡献为依据，严格与个人绩效挂钩，向教学一线、业务骨干、班主任倾斜，“多劳多得、优绩优酬”，打破平均主义，鼓励创新创造，拉开分配差距，同时，在评优晋级方面优先考虑。