2024年1月9日，镇坪县钟宝初级中学李玉斌老师组织课题组成员，召开了关于《语文核心素养下整本书阅读的实践研究》课题的中期总结交流会。

　　首先，讨论了整本书阅读在提升学生语言建构与运用方面的作用。通过共同阅读一部完整的作品，学生们能够在真实的语境中学习和运用语言，这远比零散的篇章阅读更为有效。课题组计划在下个学期的教学中，选择经典小说或散文集，让学生在阅读过程中尝试用自己的语言复述情节、描绘人物，以此培养学生的语言表达能力。

　　其次，探讨了整本书阅读对学生思维发展与提升的影响。整本书阅读要求学生不仅要弄清故事情节，还要对人物、主题等进行深入的思考。这不仅能够培养学生的批判性思维，还能提升他们的逻辑思维和创造性思维。课题组决定在每次阅读课后，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的见解和感悟，以此激发学生的思维活力。

　　此外，课题组成员还讨论了整本书阅读在培养学生审美鉴赏与创造方面的作用。优秀的文学作品能够为学生提供丰富的审美体验，而整本书阅读则能让学生更深入地感受作品的艺术魅力。计划定期举办读书分享会，让学生分享自己喜欢的段落或句子，并阐述自己的审美观点，以此培养学生的审美鉴赏能力。

　　最后，课题组所有成员一致认为，整本书阅读也是传承和弘扬传统文化的重要途径。通过阅读经典作品，学生不仅能够了解古代社会的风土人情、道德观念等，还能增强对传统文化的认同感和自豪感。我们将鼓励学生在阅读过程中，关注作品中的传统文化元素，并引导他们进行相关的研究和探讨。

　　总之，通过整本书阅读的实践研究，我和我的同事们不仅深化了对语文核心素养的理解，还探索了更有效的教学方法。我们相信，只要我们坚持不懈地推进整本书阅读的教学实践，就一定能够培养出更多具有良好语文核心素养的学生。

　　(陶铸李玉斌)