——眉县第一小学名师工作室教师团队开展送教活动

　　初春暖阳万物长，岁月沉香悦时光。为实现县域教育资源互补，整合教育教学资源，发挥城区优质教育资源的示范、引领、辐射、带动作用，促进城乡教师相互学习，共同成长。3月19—20日连续两天眉县第一小学名师工作室教师团队在副校长杨会芹的带领下，一行6人来到眉县霸王河小学开展“牵手送教”活动，书写了新学期送教下乡的新篇章!

精心安排送教活动

　　学校接受霸王河小学校长冯红星的邀请后，副校长杨会芹与教务处成员多次商议，精心选派5名优秀教师分别担任一到五年级的送教活动，参与教师认真设计教案和课件，教务处多次组织同科头教师听课、磨课、议课，力争使送教效果达到最优化。

课堂教学精彩纷呈

语文篇

　　3月19日，田银萍、杨小燕两名教师分别为霸王河小学展示了低段和高段的一节语文课。两节课落实新课改理念，贯彻阅读达标精神，教学中，两位教师反复引导学生朗读课文，发挥学生的主体作用，让学生体会“读书百遍其义自见”的作用。

　　田银萍老师执教的是一年级下册《树和喜鹊》，整堂课亮点突出，体现在三个方面：字、词教学扎实到位;处处渗透学法指导;书写指导形象直观，她的课堂气氛活跃，学趣浓厚，效果较好。

　　杨小燕老师采用“以读代讲”的形式，提高学生阅读能力和学习效率。整节课，她通过反复朗读，感悟趣味，她按照读正确、读通顺、读好停顿，落实品味语言，层层深入，采用个别读、挑战读、示范读、男女读、师生读等朗读形式，使教学始终处于移步换景的过程中，让学生感受到“学习古文是一件很有意思的事情”。

数学篇

　　杨岚老师执教的是二年级下册《有多少数字》一课。整节课她大胆践行了跨学科整合理念，让学生在齐读古诗《春晓》《咏柳》中按“行”计算两首古诗各有多少个字;接着启发学生“凭直觉估计”《祖冲之的故事》大约有100、300、1000个字，发现：同样一个故事，“凭直觉估计”，随意性何强，结果相差很大;再让学生按“行→栏→段→页”等不同的标准去估计这个故事的字数，发现：大约有160个、150个、180个字等，得出：用策略估计，结果相差很小。然后再让学生通过比较，发现：估计方法不同，结果可能不同，指导学生在生活中要根据情景，灵活选择估计方法，使估计结果更合理、更准确。最后学以致用，学生利用学会的估计方法，快速完成了教材习题和拓展题型，教学效果非常好。

　　段春宁老师执教的是三年级下册《四边形的分类》。本节课，她通过引导学生辨一辨、找一找、分一分、填一填等系列活动，给足了学生充分的时间，通过学生动手、动脑、动口等多层次的感知，多角度的思考，把四边形进行分类，进一步理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，使学生的知识与能力得到同步发展。

英语篇

　　市级能手李晔老师执教的是小学三年级下册《At the zoo》。整节课她以思维导图的形式创设了情境，利用音标指导学生学习动物园里的四个动物单词。课堂形式多样，通过一系列肢体语言帮助学生快速记忆单词，并指导学生在游戏的乐趣中巩固单词，巧妙灵活地培养了学生的“听、说、读、写”能力，她还用对比的方式加上肢体语言，举一反三地让学生运用big-small、fat-thin练习对话，建构了一个互动、体验、游戏、考虑的多元课堂，让学生体验了学中玩、玩中学魅力英语课堂。

研讨交流助推成长

　　教研携手，知行并肩。精彩的课堂展示之后，两校老师相互交流研讨。授课老师阐述了自己的教学理念和思路，听课教师交流自己听课感受，大家围绕“教与学、减负与增效”等问题展开了激烈讨论，在交流与讨论中互解困惑，相互学习，达成共识，共同成长。

　　有一种力量叫做结伴而行，有一种引领叫做送教下乡。每一次相见都是为了更好的出发，每一次研讨都是为了更好地成长。此次送教活动恰似“春日里的一抹暖阳”，促进了城乡教育资源互通共享、优势互补。在未来的教育路上，我们也将与霸王河小学教师共同携手，以研促教，同心同行;让爱延续，筑梦启航;走向教育的远方!(撰稿：杨岚)