——未央区雷寨小学语文二组实践课

　　课堂是青年教师成长的沃土，是学生素养生根的地方，为进一步推进课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力的提高，同时也为学校教师提供展示自我和相互学习的平台，达到相互学习、共同进步、全面提高课堂教学水平的目的，雷寨小学语文2组实践课活动于3月25日拉开序幕。

　　文润心田，“语”你相伴。语文教师在课堂中重过程重积累，运用多种教学方法，激发学生们的学习兴趣。教学语言流畅，适时巧妙点拨，层层深入。课堂思路清晰，根据学生们的不同特点，为学生创设不同情景，课堂氛围轻松愉悦，促进学生语文核心素养的提升。

　　何弈霏老师执教的是六年级语文《马诗》一课，课前引导学生欣赏图片，联想有关马的成语，以诗会友，在韵味悠长的诗歌意境中开始诗词之旅。她以品读诗句，回忆学法，想象画面，资料补充为依托，带领学生感悟诗人的远大抱负和怀才不遇!

　　乔娇老师执教的《母鸡》整堂课思路清晰，教学方式多样，课堂上能够与学生积极互动，在教学过程中善于引导，更有助于培养学生发现问题、解决问题和善于思考的能力。

　　刘玉莹老师讲授的《那个星期天》，通过学生自由读、男女分角色朗读、指名读等方式让学生体会作者表达的情感，用小组合作的方式让学生体会到作者等待过程中的心路历程，整体课堂氛围浓厚，也激发了学生的学习兴趣。

　　张沥分老师执教的《杨氏之子》以语言机智为线索，在课堂上运用幽默的语言与同学们展开互动，将文言文的学习方法贯穿始终。整堂课开展自学互评，关注课堂生成，在轻松愉快的氛围里感悟语言的艺术魅力。

　　张琪老师执教《习作：家乡的风俗》，她课前布置引导学生了解自己的家乡风俗，搜集资料，课堂上据此列出习作提纲。然后，根据要表达的主要意思确定文章详略，进一步明确习作思路。习作完成后，组织学生进行交流、评改，进一步完善习作内容。最后，将班内习作编成一本风俗作品集，交流传阅。

　　阎萌老师执教的《青山处处埋忠骨》在教学中注重从文本中挖掘，以读为主，在读中感悟，引导学生带着问题阅读课文。采用情境教学法，并借助多媒体辅助教学。增加教学的直观性和形象化，创设情境，引导学生发挥想象和创造性思维。

　　刘鸽老师执教的《从军行》以三首古诗导入，通过课前预习单，引导学生找出自己最喜欢的字和句子并提出疑问。通过课堂答疑领会诗人所描绘的意境美;通过关联对比，体会不同的表达方式;通过拓展研读，向英雄致敬，为自己宣誓!

　　刘飞宁老师执教的《海上日出》注重培养学生主动学习、主动思考的能力。引导学生想象画面，激发学习兴趣，通过关键句引导学生整体感知课文内容，指导学生画出课文结构图，让学生对课文的层次、作者的行文思路有一个整体的认识。

　　全瑛老师执教的是四下第四元第一课《猫》 。这个单元是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。本课以“阅读链接”的形式推荐了周而复和夏丏尊写猫的片断，引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。通过比较，感受到了作家笔下栩栩如生的动物形象，也了解了课文在表达上的特点。

　　倪荣荣老师执教的是五年级下册第六单元《自相矛盾》，她以“读”代教，理解文意;以“思”促学，凝聚核心。在教学设计时能深研教材，环环相扣。在朗读指导中充分尊重学生个性化朗读，以多种形式的读让学生感知文本内容。让学生在老师设计的情境中，能通过读、说、演等环节的训练加深对本文的理解和认识，从而更深刻地明白寓言故事蕴含的道理。

　　颜莞滢老师执教的《匆匆》注重教学评一体，以大单元教学方式为向导，划分为三个任务，分别是时间初印象、凝望时间里的人和关注表达体会写法。让学生在不同形式的朗诵中感悟散文语言之美、了解时光流逝之快，树立了正确的时间观念，课堂的最后环节设计授之以渔，让学生掌握表达情感的技法。

　　任何一种好的教学形式，都需要在不断的尝试中逐步完善。结束后，授课教师与听课教师以组为单位进行了面对面的交流与探讨，从课标、教材、学情、教学目标、教学重难点、教法和学法以及教学流程和板书设计等方面进行了详细的点评，大家积极研讨，教学相长，达到了优势互补、相互切磋、共同提高的目的。

　　同台竞技展风采，教学实践促成长。三尺讲台，见证了每一位青年教师的成长，一次次打磨，一次次锤炼，才有了课堂上的精彩绽放。本次实践课活动既是对青年教师教学水平的一次检验，也是“双减”背景下课堂教学提质增效的一次探索，激励着老师们努力做到心中有课标，眼里有学生，脚下有方向，不断拓展延伸教学之路!(供稿：雷寨小学语文二组)