乡村学校“弯道超车”揭秘——汉阴县打造“卫星学校”蝶变之迹
振兴乡村，教育当“先锋”，实施乡村振兴战略，就要优先发展农村教育事业。对乡村来说，教育既承载着传播知识、塑造文明乡风的功能，更为乡村建设提供了人才支撑，在乡村振兴中具有不可替代的基础性作用。如今，“最好的房子是学校，最美的风景在校园、最宽敞校园在乡村”，在汉阴县这不是一句空话，城关镇三元小学的德育114模式、太平小学的特色课程，草桥小学的省级非物质遗产皮影文化、杨家坝小学的阅读与国学教育等一大批特色学校遍布全县，“一校一品、校校有特色”已成为汉阴办更加公平而有质量均衡教育的一个缩影。
激情与斗志是办好学校动力源泉
激情与斗志是行动的先导，是激发干部担当作为的动力源泉。杨家坝小学校长赵丽自信的说到：“2016年9月教体局将我从城关一小选派到城关镇辖区一所村级完小担任校长，当时内心忐忑不安，心想好不容易回到城区任教，这又要回到农村，经过几天思绪最终决定，既然组织安排，相信我一定能干好，别人能干、我照样能做好，就这样我心怀激情和斗志，初生牛犊不怕虎，带着办好老百姓家门口学校，缓解城区大班额压力的任务，又回到农村小学。”
作为一名党员教师赵丽，朝气蓬勃，精神焕发，斗志昂扬，有不办好乡村学校誓不罢休的勇气，作为一名女汉子，刚到学校，面对学生厌学现象严重、教师敬业态度、教研教学水平、学校管理滞后、家庭教育严重缺失的现状。如何完成任务？使她日不能食，夜不能寐。度过了短暂的岗位适应期、团队磨合期，通过与学生、家长、村组干部进行大量的访谈，向身边资深校长请教，结合当前教育新形势、新理念，对学校的办学方向进行了重新规划，坚持自己办学定力，一步一个脚印，在校园文化建设、教学管理、特色课程开发、学生兴趣培养、国学教育等方面独树一帜，三年时间，一所家门口的乡村好学校初具成效，名扬全县，成为各级调研检查必去的“景点”。
一花独放不是春，万紫千红才是春。为努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，推动城乡教育一体化均衡发展，办好家门口的每一所乡村学校、缓解城区大班额是有效路径之一。为此，县委县政府将化解城区大班额摆在优先发展教育的重要日程，从2016年起规划把城关镇辖区的太平小学、杨家坝小学、三元小学、草桥小学致力打造乡村“卫星学校”，引导学生回流，缓解城区大班额，推动区域内教育均衡发展。
火车跑得快，全靠车头带。建好乡村“卫星学校”的目标，县局充分调研，在全县各校一线教师中广泛海选，百里挑一，选拔一批年轻朝气、有激情与斗志、有教育情怀、有思想有担当、有强烈的责任感和使命感的教师到乡村学校担任校长，在各方倾力支持她们大胆创新办学，奋发图强，如今像草桥小学的刘康华、三元小学的卓小瑜、太平小学夏雅玲等一批有志向、有情怀的校长，在各自的岗位上大显手艺，与团队教师们在“办好乡村美丽新校园、打造卫星学校”的路途上奋斗者、奉献着，将动力源泉发挥得淋漓尽致。
特色课程是激发孩子潜能润滑剂
太平小学校长夏雅玲介绍道：“硬件设施是提高质量办好教育的基础，文化更是一所学校的灵魂，课程体系建设是学生核心素养提升的核心，学校结合汉阴县‘三沈文化’和‘抱瓮之乡’文化资源，提出了‘精彩六年·奠基一生’的办学理念，以开发地方特色课程，挖掘学生潜能、激发学生兴趣，真正成为百姓家门口的好学校。”
太平小学作为一所典型的小班制教学乡村学校，三年来，深度开发特色课程，在开足开齐开好国家课程和地方课程的基础上，充分利用全体教师特长先后开设了绘本阅读、足球、兵乓球、播音主持、儿童画、开心种植、our voice等多门特色课程。
传承民俗文化 、体验工艺乐趣。夏雅玲介绍到：“为了让孩子们感受传统民俗工艺的魅力，我们开设了传统民俗工艺课程，对学生分批次进行陶泥制作、剪纸、扎染、脸谱、青花瓷绘制、编织、刺绣等民俗工艺教学，让学生继承国家非物质文化遗产，2018年学生制作的民俗工艺景泰蓝沙画《狮子与少女》荣获市级二等奖。”
体验异地风情，探寻神秘非洲鼓。为了开阔孩子们视野，太平小学开还设了“非洲鼓”课程，达到教学中“寓教于乐”，2018年高段年级选送节目《小宝贝》，中段年级选送《赶圩归来阿里里》先后获得了县级艺术节、安康市小乐器进课堂一等奖。
杨家坝小学是县教研室首批课外阅读和国学教学试点推广学校，推进阅读教学，确保从杨家坝小学毕业的学生每人都拥有1000多万字的阅读量。如今每天20分钟经典诵读，学生在体验中学、歌唱中乐、上舞台演、生活中用，国学经典《弟子规》《百家姓》《三字经》《千字文》《声律启蒙》传统文化在学校落地生根，大力推行“一手优美的文字——每天书法练习15分钟；一个艺术修养——每天乐器练习半小时；一个健康的身体——每天锻炼1小时；一项生活自理能力——每人会炒家常菜；一个国际社交能力——每天15分钟英语活动；一片拓展天空——每周实践活动一次”的“六个一工程”已经开花结果。2017年在全市课外阅读推进会上，“承三沈底蕴·扬国学传统”课外阅读教学走上交流发言席，来自全市200余名一线教师到校观摩。正因为有了特色，学生也从原来的110余人迅速上升到现有的193人，从城区学校回流40余人，学校也相继获得“书法教育示范校”“文明校园”“立德树人先进学校”“艺术教育示范校”“实施素质教育先进单位”“教育教学先进单位”等称号。
走特色办学之路，让“非遗文化”得以传承是草桥小学特色精华，校长刘康华作为一名年轻女将，不怕做不到，就怕想不到，刚从一线教师走上领导岗位，短短一年时间，她带领学校18名教师，挖掘县域文化，打造“皮影”特色综合课程，把省级非物质文化引进校园，成立全县首个“皮影新校园传承基地”，建立课程研究团队，在研究课程设计与实施课堂教学上尝试学科整合，将阅读课、国学课、美术课和安全教育等课程学科融合，实现校本课程教学的融合性，人文性和能力点。
“我们传承“皮影”制作技艺，创新“皮影”现代演绎方式，目前师生共同自制了绘本15册，改编剧本4册，工夫没有白费，2018年皮影社团在“陕西省第六届艺术展演”活动中荣获一等奖。”刘康华欣慰的说道。
弯道超车不是自吹的，而是要有真本事，群众认可才行，说起汉阴的“德育作业”，如今三元小学校长卓小瑜可是扬名大江南北，省内外到处都邀请她做报告，《小作业大能量》德育作业案例于2017年被教育部评为优秀案例，省教育厅也发文在全省推广，把过去抽象的、空洞的、大水漫灌式的说教，变成了具体的、生动的、精准滴灌式的教育，特别注重与学生家长的沟通和互动，倡导育德于心，成德于行，深受学生和家长的欢迎。
课程德育114模式让三元小学也成为省内外学校参观学习必看“景点”。所谓114就是结合国家课程、地方课程和校本课程，开设1门国家课程道德与法治、1门整合式校本课程德育和晨检课、餐课、安全课、整理课4门德育微课。”
卓小瑜介绍到：“国家课程《道德与法治》是德育主阵地，不减少课时或挪作它用；整合式德育是研发的校本课程，打破各学科的界限，通过解决问题获取知识、技能，最终达到德育目标。“德育微课”是根据学生德育现状衍生出的养成教育课程，着重在培养学生日常行为习惯，例如晨检课主要以检查仪容仪表、红领巾佩戴、身心状况、出勤等内容；餐课以如何打餐、如何用餐、如何清理为课程内容；安全课进行每日安全教育；整理课组织学生整理书包、仪容仪表、整理教室清理垃圾等为课程内容，久而久之就形成习惯。”
办学效益是群众满意的根本
一所学校要发展，终极目标在办学效益，满意不满意学生和群众说了算。现如今无论走进四所学校的任何一所，干劲十足的四位女校长在各自岗位上带领教师和学生，利用随处可见的花草树木、开展各类综合实践课程活动，打造独具一格校园特色，培养了学生的创新能力，提升了他们的综合素质。
“作为城周边的乡村完小，只有办出特色，办出成效，才能防止学生流失进城，学校围绕“书香满校园”为主题，每日开展“晨诵、午读、暮省”经典阅读，将书法作为学生的必修课程，举行“落笔生花处，书香浸太平”硬笔书法大赛、书法征文比赛、“传承国学经典、弘扬翰墨文化”国学经典书写大赛，评选“翰墨小能手”“书香班级”等活动，实现“以字育德，以字启智、以字修身，以字促美”的教育目标,辖区内学生回流就读逐年增多，从三年前140多人上升到现在185人。”夏亚玲如是说。
太平小学低段英语教育确实一大亮点，从一至六年级全面开设英语口语课程，组织话剧排练、英语诗歌朗诵、英语歌舞表演、与外国友人亲密交流等课外活动，推行每日双语问候的礼仪制度，每周两句名言的英语晨诵制度，让学生大胆开口，有效提升了学生英语学习兴趣，轻松开放的氛围让孩子英语“老大难”成为“小事一桩”。五年级学生刘梓航对双语问候制度深有体会，他微笑的说：“我以前英语成绩不错，也特别喜欢英语，但是一直不敢开口说英语，因为周围的人都不习惯说英语，害怕自己受到其他同学的嘲笑，现在所有人都用英语打招呼了，我也敢开口秀英语啦!”
办学效益好不好群众说了算，六年级学生刘御轩家长感慨地说：“我是从太平小学毕业的，家又在学校附近，这几年亲眼看到了变迁和辛勤付出，对学校有种一种特殊的感情。这几年里，孩子在学校参加各种活动都有了锻炼与成长，个性与特长都有了进步，我们当家长的很欣慰也很羡慕，现在在这上学的孩子实在太幸福了！”
谈起三元小学，大家不由得自主就想起德育作业深耕者卓小瑜。如今“德育作业”成为汉阴教育上一张叫得响的育人名片，对于卓小瑜来说，德育作业已经成为他教育路上永不离身“宝贝”，她将三段三层三类德育作业有转化为课程德育114模式，在教学中融入学生成长全过程，也就是“校园美化植入环保教育、课间活动植入自主管理、评价机制植入心理教育、校园生活植入劳动教育、功能区域植入细节德育、家庭生活植入德育作业”六植入德育教育，打造了学校、家庭、社会三位一体的德育工作网，为学校教育再添一剂强心针。
创建于1928年的草桥小学，现有18名教职工，在校学生287人，作为汉阴首个集团化凤台教育集团的成员校。刘康华介绍到：“围绕“做最好的自己”办学理念，创新“一课两单”备课模式，即改革传统单一的教师备课模式及学生学习和“两单”(预习单、检测单)模式。打通课前、课中、课后的通道,解决了学什么、怎么学、怎么练的问题。并设立“草小银行”，围绕课堂学习、习惯养成、实践特长等过程评价, 按等级发放“草桥币”，并在“银行”进行礼品兑换，激化了学生潜能和兴趣。”
现在的杨家坝小学旧貌换新颜，校长赵丽用谦虚好学的态度汲取进步的力量；用孜孜以求的精神寻觅教育的真谛；用求真务实的校风引领孩子们在人生的路上拼搏，如今已成为汉阴乡村学校建设“弯道超车”的典范。
一所孩子家门口的好学校、全县课程开发样板学校、化解城区大班额引领者、乡村学校建设弯道超车开启者……。赵丽说到：“教育的本质是塑造人、培养人，学校系统设计了好习惯涵养课程、好基础学业课程、好特长专业课程、好身体体育课程等四类课程，又细化为8个模块共46门课程，从而构建起以学生为本的课程体系。”
通过实地了解，杨家坝小学在艺术教育方面制定了《五年艺术教育发展规划》，按照低到高年级依次开设了口风琴、竖笛、葫芦丝、排箫等乐器课和童画、吹画、剪纸、国画、彩铅、水粉等，在体育方面开设了校园篮球、校园足球、校园乒乓球、校园啦啦操等。实行全员参与，每周80分钟的社团活动，学生根据自己的兴趣，可选择喜爱的老师和喜爱的课堂，实现毕业时每个孩子都拥有一项特长，让孩子成为“头顶艺术·根植文学·怀揣梦想的阳光少年。
乡村教育是中国教育的“神经末梢”，城镇化越是加快，乡村教育越要加强。如今，正因为有一批满怀信心、奋进拼搏、攻坚克难、开拓创新的好校长，把乡村教育办成“在农村”“富农村”“为农民”的教育。(通讯员 冯友松 钟声 许爱民)