​—— 眉县霸王河小学课间活动育人实践纪实

　　彩色跳绳在阳光下划出弧线，乒乓球在球台间快速弹跳，毽子随着脚步起落翻飞 —— 每天课间 15 分钟，眉县霸王河小学的操场便会化身充满活力的“乐园”。全体学生走出教室，在跳绳、沙包、毽子、乒乓球、羽毛球、篮球等多样活动中释放天性，既锻炼了体魄，又涵养了品格，成为学校践行“五育融合”、落实“活动育人”理念的生动缩影。​

全员参与，室内外联动打造“五育”实践场​

　　曾经，学校课间活动存在零散现象，部分学生留在教室、部分在走廊活动;如今，“室外为主、室内补充”的全员参与模式已全面落地，无论天气如何，每位学生都能找到适配的活动方式。天气晴好时，“全员操场活动”成为固定安排：低年级学生在老师带领下玩沙包、踢毽子，锻炼手眼协调能力;中高年级学生组队开展乒乓球、篮球竞技，在团队协作中提升沟通能力;“跳绳达人赛”“沙包投掷赛”等趣味活动的加入，更让不同年龄段学生都能在运动中收获快乐，真正实现“动起来、乐起来”。​

　　遇到天雨等不适合户外活动的天气，室内课间同样精彩纷呈。各班教师提前备好多样化活动方案，带领学生开展律动与益智类活动：低年级教室中，轻快的音乐响起，教师引导学生做“手指操”“课桌舞”，在节奏中舒展身体，既活动筋骨，又培养节奏感;中高年级则聚焦“拼图挑战赛”“成语接龙”“趣味数学小游戏”，学生围坐在一起，在思维碰撞中激发智力活力，在协作解题中增进同学情谊。

　　这种室内外联动的课间模式，正是学校落实“五育融合” 的具体实践。在眉县霸王河小学的教育理念中，“五育”从来不是割裂的板块，而是需要融入日常点滴的成长养分。15 分钟课间虽短，却能成为“五育”落地的鲜活载体：室外活动让学生在奔跑跳跃中强健体魄，在团队竞技中学会交往合作;室内活动则让学生在律动节奏中感受艺术之美，在益智思考中提升思维能力，无论哪种形式，都在潜移默化中推动“五育”有机融合，为学生成长注入多元养分。

安全护航，师者引领筑牢“放心”成长线​

　　“活动要热闹，安全更要保障!”这是眉县霸王河小学开展课间活动的核心原则。为确保学生在 15 分钟内既能尽情参与，又能安全有序，学校构建了完善的“安全保障机制”：室外活动时，每个课间安排值周组 4 名教师、18 名红领巾监督岗学生组成“安全巡逻队”，重点巡查乒乓球台、楼梯、操场等活动区域，及时规范秩序、制止追逐打闹行为;同时定期检查活动器材，从源头消除安全隐患。​

　　室内活动中，教师全程担当“组织者”与“守护者”：开展律动活动前，逐一检查教室空间，确保学生活动时不会碰撞桌椅;进行益智游戏时，提前讲解规则、明确要求，引导学生文明互动。
 

育人见效，习惯养成滋养“全面”成长路​

　　随着课间活动的深入开展，学校“活动育人”的成效愈发凸显：一方面，学生的体能与协调能力显著提升，无论是室外跳绳时的连贯节奏、踢毽子时的精准控制，还是室内律动时的肢体配合，都比以往更加有力流畅，展现出蓬勃的身体活力;另一方面，师生间的信任纽带也愈发紧密，不少学生在课间活动间隙，愿意主动走近教师，分享自己的家庭故事、生活趣事，将教师视为可信赖的倾听者，这种亲密的师生互动，让校园氛围更显温暖。

　　在眉县霸王河小学，课间活动早已超越“身体锻炼”“思维训练”的单一维度，成为“品格培养”的重要载体：学生在室外组队活动中学会分工合作，在室内益智游戏中懂得尊重规则，在帮助同学捡沙包、递拼图块的细节中学会关爱他人，良好品质在潜移默化中养成。这种“以活动养习惯、以习惯促成长”的育人方式，已显露出显著成效。

　　如今，眉县霸王河小学的 15 分钟课间，已成为学校一张亮丽的“育人名片”。从操场整齐划一的跳绳队伍，到教室热闹有序的拼图小组，每一个专注的眼神、每一张灿烂的笑脸，都在诉说着 “活动育人” 的独特魅力，也见证着 “五育融合”在校园的生动实践。(撰稿：杨荣)