为落实小学语文新课标对习作教学的要求，探索“教学评一体化”在叙事性习作中的实践路径，11月3日上午，安康高新区第四小学教共体在该校多功能厅开展第二学段叙事性习作“教学评一体化”教学研讨活动。区教体局教研员刘远平、课题组全体成员及教共体全体语文教师参与活动。

　　活动伊始，省级教学能手培养对象张弟珍老师带来三年级上册《续写故事》课例。她以“难忘的生日经历” 互动导入，引导学生观察课本图文，推测故事要素，制定“生日策划书”，并创新性推出初、中、高级策划师评价标准，激发学生修改热情，形成“观察—思考—写作—互评”完整流程，将评价贯穿教学始终，贴合新课标“重视真实情境下的表达实践”要求。​

　　随后，市级教学能手赵佳敏老师展示四年级上册《写观察日记》。她通过“判断真假”互动与AI图片生成检测学生观察能力，借助“爷爷种豆芽”案例，对比三次观察内容修改差异，借机植入评价体系，指导学生认真观察，有序、生动写作，还尝试AI批改，呼应新课标“探索信息技术与习作教学融合”理念。​

　　研讨环节，教师分小组围绕“教学评一体化实施”“叙事性习作能力培养”等四大重点交流。小组代表结合课例，以“一个优点+改进设想”为框架发言，如肯定张老师评价标准梯度化，建议增加贴近学生实际的生活场景拓展;赞许赵老师AI技术运用，提议强化学生互评深度，现场研讨氛围浓厚。​

　　最后，刘远平教研员总结。他指出，两节课例精准落实 “教学评一体化”，为叙事性习作教学提供实践范本，强调需进一步优化评价标准的学段衔接，让评价更精准服务学生习作能力提升，为教共体后续教学指明方向。​

　　此次活动以课例为依托、研讨为抓手，推动教师深化对新课标习作教学的理解，为高新四小教共体语文叙事性习作教学提质增效注入新动能。​

　　(王宗涛)