蟹爪兰又开花了

紫阳县师训教研中心刘勇

　　家里养了两盆花，一盆是蟹爪兰，另一盆还是蟹爪兰。

　　前年春节前夕，我到花卉市场去买花，一进门，那两盆蟹爪兰扑入眼帘。粉红色的小喇叭似的小花开的红红火火，重重叠叠，热热闹闹，像极了小孩娇嫩的脸庞，娇艳欲滴。每一片花瓣都鲜嫩而光滑，肥厚的叶子边缘长满了细而密的触角，像螃蟹的脚，估计正是如此，才美其名誉蟹爪兰。

　　看那盛开的样子，不由得心生欢喜，果断买下两盆，放在电视墙的格子间，屋里顿时明亮了起来，我们一家人都挺欢喜，时不时会给它们浇浇水，晒晒太阳。

　　好景不长，还不到个把月，那些鲜艳明亮的花朵先后凋谢了，最后只剩下恹恹的叶子。妻笑我，不懂得养花，白白谋杀了两盆花儿，我无语。

　　慢慢地，蟹爪兰淡出了我们的视野，其中一盆，被挪到窗台不显眼的角落里了。另一盆依然放在电视墙的格子间里。时间无情地流转，我对蟹爪兰的喜爱也逐渐被转移，偶尔给它洒点水，再不期待它有什么艳丽的表现。

　　前天，刚刚回到家，女儿惊呼道:“爸爸，快来看，蟹爪兰又开花了。”随着女儿手指的方向，我看到阳台角落里的那盆蟹爪兰。夕阳洒在蟹爪兰的花瓣上，粉红色的花朵如同一只只优雅的蟹爪，花瓣细腻薄如蝉翼，他们洋洋洒洒地挤在一起，盛开的无拘无束，窗台角落里的那盆蟹爪兰时隔两年，居然又开花了。

　　我的心里感到意外的惊喜，然而又升腾起一丝遗憾。目光所及的电视墙格子间的那盆蟹爪兰虽然绿意盎然，却没有一丝要开花的意思。

　　两盆花同时买进我家，境遇不同，花期竟然迥然不同了起来。

　　花如此，其实人也是一样，教师的成长更是如此。

　　我想到了我们身边很多青年教师的成长，有的青年教师一日千里，每次听他的课，总会给你带来惊喜和思考。而有的青年教师，什么时候去听她的课，总是一个样，课堂平淡无奇，激情全无，课堂语言平淡，几乎没有长进可言，甚至在退步。究其原因，前者有成长的愿望，想把教书这个事情做好，于是他会努力阅读，不断的实践，不停的反思，自然每天都有精进。而后者则是动力不足，不愿付出，当一天和尚撞一天钟，心态决定行动，久而久之，慢慢就被身边的教师同化，最后就泯人众人。

　　我时常给年轻的老师打比方，一群人要到大城市去，开始步行，有人走的快，有人走的慢，走的快的那几个很快就到了公交车站，这时，刚好公交车到站，他们顺利的就坐上了公交车，来到了高客站。这时，刚好开往机场的大巴来了，这几个人又坐着大巴，来到了机场。飞机刚好准点，他们又顺利的坐上了飞机，来到了要去的城市。而和他们开始一起走的那几个人，由于走得慢，慢一步，步步慢。有很多甚至放弃了自己的目标，平淡一生，不再有任何追求，这个比喻和我们教师的成长何其相似。

　　教师成长的快慢是一个复杂而多样化的过程。每个教师在成长的道路上都有自己的节奏和方式。但是快速成长的教师都会有一条共同的路径。那就是他们渴望学习和成长，积极主动地参与专业发展活动，寻找反馈和指导，不断地反思自己的教学实践，并勇于尝试新的方法和策略。这些教师往往能够快速地改进自己的教学，不断提高专业水平，很快就在教育界中脱颖而出。

　　就像这两盆蟹爪兰，最开始是同时开花，然而跑一段时间之后，由于环境发生变化，一盆在窗台边，有阳光的摄入。另外一盆被束之高阁，缺少照顾，花期自然就推后了，也许它很快就会开花，也许，它永远都不会开花了。

　　教师的专业成长是一名教师幸福生活的必由之路，在专业上努力钻研就是追求自己幸福生活的一种行动。一生择一事，一事终一生。干出个样子来，这才是作为教师的价值和尊严所在。

　　夕阳下的蟹爪兰，如同一个害羞的少女，静静地绽放着自己的美丽。它们向着黄昏，散发出一种柔和而温暖的光辉，仿佛是在向大自然致敬。它们的花瓣轻轻摇曳，宛如自由的精灵，在夕阳下舞动起来。