辛勤耕耘，向着明亮那方
——记安康市教学能手沈海侠
沈海侠老师执教公开课《顶碗少年》
沈海侠，一位平凡的农村女教师。她一直扎根农村，从事小学语文教学，她始终奉行着“学高为师”的信念，带着“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”、“让每一个孩子心里都充满阳光”的追求，她与她的同事们一道勤奋地耕耘、热情地守望，努力描绘着属于她的乡村教育梦想。
做一个学习者：精益求精
2001年沈海侠于原安康师范学校毕业后，就回到了家乡的农村小学任教。为了适应课堂教学改革，提升自己的专业素养，她先后自修完成了大专、本科学习。利用课余时间在网上聆听专家的讲座、观摩名师的教学，体验先进的教学理念，虽然累，但她感觉到前所未有的充实。在农村学校，由于地域、条件的限制，想要与名师面对面交流，是不现实的，为了弥补这个遗憾，于是她喜欢上了语文教学类的报刊杂志，拜读了于漪，走进了吴忠豪，结识了吉春亚等语文届的泰斗，被他们先进的教学理念、精湛的教学艺术以及机智的教学手段所吸引。拜读名师，从他们身上汲取教育教学的“营养”，从而不断充实自己、完善自己。由于她积极参加教研，善于倾听、反思和总结，她的教学艺术和教学境界快速提升，她的课堂成了学生的最爱。先后获得“汉阴县优秀教师”、“汉阴县教学能手”、“安康市小学语文教师素养大赛”一等奖、“安康市教学能手”等荣誉。多次在汉阴县“国培”送教下乡活动中承担示范课，并被聘为“汉阴县乡村语文教师小学语文课堂教学成果展示活动评委”。
做一个班主任：大爱无疆
作为班主任，她始终以慈母的情怀，真挚的爱心滋润学生。农村学校，留守儿童很多，她在班上特别关注留守儿童的健康成长。李应坤曾是她班上的一名留守儿童。父母离异后，与父亲一起生活，为了生计，父亲经常外出做工，留下孩子一个人在家。知道孩子家庭情况后，沈老师常常主动找孩子谈心，帮他克服消极心态，使孩子明白：父母虽然离婚了，但他们永远都爱着自己，帮孩子树立知识改变命运的正确价值观。她任命李应坤同学做班上的副班长，更多地关注他的生活与学习细节，让孩子在生活中找到自信。她发现孩子中午经常在外面泡面，她便时常买些面包、苹果、饼干、鸡蛋给他，孩子脸皮薄不肯要，她就说，你是副班长，是老师的好帮手，老师请你吃点东西不可以吗？这样孩子很乐意地接受了。天渐渐冷了，她看见孩子的手因长了冻疮而红肿，又给孩子买了带厚绒的手套，孩子吃饱了，穿暖和了，她的心也就踏实了。在沈老师的班上，像李应坤这样的留守儿童有很多，沈老师既是慈母、又是严师，给予他们更多的爱，让他们能健康快乐地成长。
班主任是个苦差，工作繁琐，很多老师一提到当班主任就叫苦不迭。但她却说：“我喜欢班主任工作！”她认为不当班主任的教师生涯是不完整的。为了让自己的班级管理工作有源源不断的活水，她利用工作之余阅读班级管理丛书，并将一些先进的教育理念积极运用在工作实践中。拜读了郑学志老师的班级管理丛书后，她积极在班上实践自主化管理，极大调动了学生的学习积极性和参与班级管理的积极性，并以“班级自主化管理”为切入点，进行小课题研究，获得了很好的成效。班级自主化管理的经验在全校推广，有效减轻了班主任工作的负担。该课题也被评为县级优秀课题，课题研究成果《小学高年级班级自主化管理策略研究》成果报告荣获省级一等奖。走进沈老师的班级，我们看到的是一张张充满活力与自信的笑脸，感受到的是平等、民主、团结、进取的氛围。她把学生称为孩子们，而在孩子们的心中她已成了慈祥的妈妈、知心的大姐姐、好朋友。她无私地爱着班上的孩子们，爱着这片教育的芳草地。
做一个同行者：润泽自己，芳香他人
做一个快乐、幸福的教师是她的工作追求。她曾自我解嘲：“既然注定我要成为一头背着犁的牛，那我就要哼着小调快乐的前行：既然注定我是一只流泪的蜡烛，那我就要跳着快乐的舞蹈燃烧；既然注定我是一只吐丝的蚕，那我就要吟诵欢快的诗篇破茧成蝶。”我们从她身上看到了“教学相长”,在进行日常教学的同时，沈老师总是抽空沉浸在自己阅读的百甸园中，她说阅读让她在喧嚣中获得宁静，在失意时看到希望，在繁忙中获得时间。沈老师不仅注重自己的提高，而且乐于和同事们分享她的心得，在成绩面前永葆一颗谦卑的心。“海侠工作认真，而且不喜欢抱怨。”“跟海侠一起工作是一件愉快的事。”同事们一提起她，总是赞不绝口。
沈老师热爱教育，甘为人梯，在平凡的工作中用心编织着自己幸福的教育梦想。她甘愿化春蚕，用才能让知识与智慧延伸；她甘愿当园丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳。
扎根在乡村的田园，一路走来，虽然路途并不平坦，甚至有跌倒和伤痛，但是她快乐面对，愉悦前行，享受着一路风景，收获着一路阳光…… （通讯员 欧德水）