——眉县齐镇“四为课堂”教学大赛第二日速写

　　“晴光初照校，教苑起新声。”清晨8时55分，阳光洒进校园，教室灯光明亮，师生端坐等待，窗外鸟鸣与翻书声交织，奏响育人序曲。

　　李蓉老师在四年级二班执教《Helping in the community》。她精准站位、分音节拆解单词发音，将枯燥的语音教学化为生动实践;板书精美，构建完整知识框架;评价方式多元，教师评价、学生互评与自评贯穿全程;教学设计环环相扣，从情境导入到知识内化层层递进，充分体现“以想学为前提、以会学为目的、以学情为基础、以自主为方式”。

　　“同堂双秀色，异课共芬芳。”9:50，科学与体育课堂同步绽放活力。

　　黄一骄老师在《浮力》课中，结合生活实例引导学生理解原理，教学具有实用性;注重合作探究，师生、生生互动热烈;环节设计合理，从导入到拓展延伸层次清晰、逻辑连贯。

　　孙若老师用“游戏热身+示范精讲+分组练习+小组竞赛”方法，结合障碍跑实操与体能训练，85%以上学生能规范完成跑、跳、爬、绕等动作，提升了身体协调性，还树立安全意识，让学生体会团队协作，达成教学目标。

　　“研途明方向，教海探深幽。”10:30的交流研讨环节，各学科评委分别聚焦课堂细节，围绕“学生有兴趣吗?有阅读吗?在思考吗?有训练吗?”的“四问”展开评课。

　　英语组评委刘远、曹利婷充分肯定李蓉老师课堂中精准的引导、完整的板书框架、贯穿全程的多元评价及层层递进的教学设计，认为这些要素有效落实了“四为”理念，同时建议在情境活动中增加更多真实交际任务，以提升学生语言运用能力。

　　科学组评委杨兵广、孙莉花指出，黄一骄老师的《浮力》课能结合生活实例引导探究，合作学习氛围浓厚，环节设计逻辑清晰，建议可引入小组竞争机制，进一步激发学生参与热情。

　　体育组评委高云、任建会评价孙若老师的《障碍跑》课以学情为基，示范讲解到位，学生自主实践充分，课堂互动热烈，建议适当增加趣味竞赛形式，让“过程动化”更具活力。

　　各组评委的专业点评，让“四化”目标(目标具体化、知识问题化、过程动化、评价多元化)在思维碰撞中愈发清晰，为后续教学指明了优化方向。

　　“教韵随风远，杏坛秋色深。”当日赛事虽然已经落幕，但这一日的教坛实践，如秋菊般在“四为”理念的滋养下傲然绽放，以专业与热忱浇灌着乡村教育的希望田野。(撰稿：刘远)