平利县大贵镇中心小学    贾 颖

　　作为一名扎根基层的青年教育工作者，我在实践中深刻体会到，祛除形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题，是新时代教育工作者的必修课。

　　形式主义曾让我走过弯路。刚入职时，我把大量精力花在制作精美的教案上，追求格式的完美而非内容的充实。直到一次公开课，我精心准备的课件突然故障，不得不临时改用板书教学，反而收获了意想不到的效果。这让我明白，教育的真谛不在于表面的光鲜，而在于实质的收获。

　　官僚主义也曾让我迷失方向。有段时间，我习惯于用命令式的语气与学生沟通，直到一个平时沉默寡言的学生在周记中写道：“老师，您知道吗?我们更希望您能蹲下来听我们说话。”这句话如醍醐灌顶，让我意识到教育需要平等对话而非高高在上。曾经的我习惯用“通知”代替沟通，直到那个雨天。学生小玲没带伞，我下意识说“让家长送”，却忘了她父母都在外地打工。现在，重要事项我们都采用“班会商议制”，班级公约由孩子们自己制定。拆掉心理上的“权威讲台”后，反而收获了更多真诚的尊重。

　　享乐主义的诱惑同样考验着我们。看着朋友圈里同龄人的都市生活，我也曾动摇。但当我悄悄用工资给贫困生小豪小涵买课外读物后，他们在作文里写的那句“老师像星星照亮我的夜”，比任何奢侈品都珍贵。每当看到孩子们渴求知识的眼神，听到他们亲切地喊“老师好”，所有的物质诱惑都显得那么微不足道。这种精神上的富足，是任何物质享受都无法比拟的。

　　奢靡之风更需要我们警惕。在资源相对匮乏的基层，我们更应该发扬艰苦奋斗的精神。记得有位老教师，一支粉笔用到最后都不舍得扔，这种珍惜资源的态度深深影响了我。现在，我和学生们一起开展“变废为宝”活动，既培养了环保意识，又践行了勤俭节约。

　　祛除“四风”不是一朝一夕的事，需要我们在日常工作中时刻警醒。备课时多想学生所需，少做表面文章;与学生交流时多些真诚倾听，少些命令说教;面对物质诱惑时多想想教育初心;使用资源时多些精打细算。这些看似微小的改变，实则是教育本真的回归。

　　作为新时代的青年教育工作者，我们要以祛除“四风”为契机，锤炼过硬作风，在平凡的岗位上书写不平凡的教育人生。唯有如此，方能育得桃李满园，芬芳四溢。