疫情过后，我们当如何进行价值观教育

汉滨区江北小学校长   谭照楚

李兰娟院士说：“疫情过后，我们要痛定思痛！认真思考几个问题:第一，孩子们的价值观教育。要引导孩子从盲目追娱乐明星，转到敬重科技明星、军队明星、大国工匠明星上来；第二，一定不能放弃数理化生教育，这是科技强国的基础……总之，我们要在青少年的教育上下功夫，少年强则国强！”在这场抗击疫情的人民战争中，作为教育工作者，把疫情变成教材，构建孩子们正确的世界观、人生观、价值观，培养孩子们“匹夫有责”的担当精神和家国情怀，我们“疫”不容辞。

第一、我们应该理直气壮地抓好爱国主义教育，厚植孩子们的家国情怀。中小学生守则第一条就是热爱祖国，热爱祖国从来都不是一个虚幻的命题，我们应该结合本次伟大抗“疫”斗争，让爱国主义教育更加生动，更好地触及每个人的灵魂。 这次疫情让我们看到了什么？我们看到了党的领导核心，看到了政府执政的能力，看到了全国人民的大团结，看到了强大的综合国力，看到了广泛的爱国热情，看到了势不可挡的中华复兴……我们看到了社会主义制度的无比优越性：全国各地大批医务人员，迅速集结、驰援武汉；建设者日夜奋战，10天建成火神山医院，雷神山医院；人民军队高效投送疫情防控物资，抽组医护人员参加医疗救治；企业加班加点生产，疫情防控物资全国统一调度……显现了高超的指挥协调、统筹安排能力，强大的基础建设、物资调配能力，迅速的决策部署、动员组织能力。没有任何国家、任何民族能有如此的强大的决策力、号召力、执行力、影响力！“钻石公主”号就是最好的对比例证！邮轮公司无力上岸隔离，日本没有足够的试剂盒，各国政府观望，最终确诊人数不断攀升，海上隔离成了最大培养皿，以前所未有的失败告终。我们再看看烧了半年多的澳大利亚山火、上千万人感染的美国流感，无能为力的非洲蝗灾，没有哪个国家的政府能像中国这样不计代价地保障人民群众生命安全！我们生活在这样的国度，生活在这样的时代，是我们最大的幸福，世界绝无第二。中国战“疫”，向全世界展现了中国速度、中国力量、中国信心、中国精神！我们就是要透过这些抗击疫情的活生生教材，向孩子们渗透主流价值观，珍惜国家现有体制的优越性，激发孩子的民族自豪感和家国情怀。

第二、我们应该帮助孩子们从小树立全球化意识，共建人类命运共同体。《流浪地球》中有一段经典台词：“最初，没有人在意这场灾难，这不过是一场山火，一次旱灾，一个物种的灭绝，一座城市的消失。直到这场灾难和每个人息息相关。”“蝴蝶效应”认为地球是一个命运休戚相关、高度共生共存的整体，任何一个个体的微小变化都有可能改变世界。国际社会日益成为一个你中有我、我中有你的“命运共同体”，在世界多极化、经济全球化、文化多样化和社会信息化的今天，每个个体都应具备人类命运共同体意识。今天全球化的趋势势不可挡，地球正成为一个村落，世界的联系从未像今天这样紧密。任何逆潮流而动，反全球化的愚蠢行为，最终必将被时代抛弃。此次肺炎疫情的爆发正是由于某些个体的不当行为（贪食野味、盲目流动、隐瞒行踪）所导致，疫情不断向全国各个省份、世界各个国家扩散和蔓延，人人都需要具有命运共同体意识及整体论意识。疫情发生初期，西方国家观望、嘲笑和打击中国人民的抗疫斗争，结果中国人民创造了奇迹，成功遏制了疫情在国内的滋生蔓延，实现了全球抗疫斗争上半场的伟大胜利。再反观这些西方国家，他们白白浪费了中国为他们争取的来之不易的两个月的抗疫窗口期，疫情反噬，结果引发新冠病毒在全球的大爆发，今天已经到了几乎失控的境地。对于全球抗疫斗争的下半场，中国并没有隔岸观火，而是竭尽所能，给予日本、韩国、伊朗、意大利、伊拉克、塞尔维亚等国伸出援助之手，及时分享中国抗疫斗争的经验和做法，向世界展示了负责任大国的良好形象，和西方国家的自私自利做法形成鲜明对比。

第三、我们要让孩子们敬畏自然，学会与大自然和谐共生。费孝通先生曾经说，“敬畏天命，使我们安分，使我们自知人的极限，而注目于人力所可及之处。”透过抗击疫情，我们要引导孩子建立正确的世界观：自然具有无限的广阔性和复杂性，总是存在未知领域，在一定的历史条件下，人类认识、改造和利用自然的能力是有限的；人类为了生存和发展，需要在一定范围内改造和利用自然，但人是自然的一部分，必须敬畏、了解、顺应自然，接受现实、珍惜生命，与自然和谐相处。告诉孩子们日常约束好自己，人征服不了自然。人类不要老想着去战胜自然，当然也不可能战胜自然。在这场“抗疫”之战中，我们再次感受了人类生命的脆弱，一颗小小的病毒竟然可以使成千上百人陷入生命危机，使上亿民众陷入焦虑与恐慌。针对本次疫情，我们要坚持“人与自然是生命共同体”意识，引导学生认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，尊重自然规律，保持敬畏之心，爱护野生动物，与大自然和谐相处，要告诫学生那些以嗜好吃野生动物的愚蠢人类，正在一步步亲手毁掉我们的地球家园。通过这次的深刻教训，相信会让大家明白生命的可贵；相信会让更多的人知道人和其它物种是应该和平共处的；相信会让更多的人觉醒理解个人、家庭、大家、国家、人类、地球、万物、宇宙都是息息相连的一个命运共同体。

第四、我们要让孩子们遵守规则，要有底线意识。规则意识是指人们是发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识，比如说遵守社会公德、遵守法律的意识、自觉服从遵守防疫防控的各项规定等，它是现代社会每个公民都必备的一种意识。这次疫情，让我们看到了祖国的强大、体制的优势和上下万众一心、众志成城的力量，看到许多企业家和平民百姓的善举和高素质医护人员的舍身忘死。但也看到不少人的素质和觉悟很低劣、规则意识之淡薄，甚至根本没有规则意识、无视法律法规的现象：有故意隐瞒自己疫区行程不报，致使病毒到处传播的；有违反疫情期间小区一律实行封闭式管理的规定强行外出，嚣张跋扈、强闯封闭区，不听劝阻的；有与小区值守的工作人员发生争吵，向工作人员吐口水并掌掴、脚踢工作人员；有用水泥块砸伤防疫人员、甚至殴打防疫人员的；有无视通告我行我素家族聚餐、窜门聊天、聚会购物、搓麻娱乐，导致多人传染发病的等现象。习主席讲话精神中的“总结经验、吸取教训，防控暴露出来的短板和不足，抓紧补短板、堵漏洞、强弱项”等要求，告诉我们，疫情防控中暴露出来的一些公民的道德素质不高、法律法规意识不强、规则意识淡薄等问题，就是短板、不足、漏洞，加强规则的学习和规则意识的教育，刻不容缓！没有规矩，不成方圆，针对疫情防控中暴露出来的一些人目无规矩、法纪等问题，有关部门应采取道德文化教育、法律法规学习、加大执法力度、严惩违法行为等措施，提高人们的规则意识和守法意识；公民个人则要加强起码的是非对错的判断和规则知识、法律法规的学习，自觉做到“行己有耻”，养成遵守规则的意识和习惯，使遵守规则成为自己的内在需要；我们教育工作者必须持续地抓好学生规则意识培养、底线意识思维和遵规守纪等常态化教育工作，使遵纪守法、诚实守信的种子从小就在孩子们心里萌芽。

第五、我们要帮助孩子们树立正确人生观，让他们从小学会关心社会、关爱他人，不做精致的利己主义者。时代的一粒灰尘，落在每个人头上就是一座山。当雪崩时，没有一片雪花是无辜的，疫情来临时，没有一个人能置身局外。一方有难，八方支援，团结一心，共克时艰，14亿人在战斗，每个你都算数。“我们需要共同面对、共同讨论、共同参与、共同承担，在教学条件变化、交流空间变化中把疫情、把灾难当成教材，把我们应该做的、能够做的、通过努力能够做到的事情，做到最好、做到最佳，保持良好的、积极的心态，共同完成好这场生命教育、信念教育、科学教育、道德教育，在抗击疫情的战役中进一步树立和塑造正确的世界观、人生观、价值观，培养学生坚忍不拔、从容不迫的奋斗精神和赤诚仁爱、胸怀天下的家国情怀，真正与祖国一起成长，在灾难和不幸面前，让灾难见证我们坚定成长的足迹，让不幸成为通向幸福的桥梁。“这是2月14日河南省新冠肺炎疫情防控专题第九场新闻发布会即将结束的时候，河南省教育厅厅长郑邦山说的一段5分钟的心里话，听后，令无数人感动不已。我们透过抗击疫情，要引导孩子建立正确的人生观，活着是一种责任，不仅为自己，也要心中有他人，同舟共济不仅是人文关怀，更是社会担当——岂曰无衣？与子同袍！山川异域，风月同天。鲁迅先生曾经说，“无尽的远方，无数的人们，都与我有关”， 金庸先生说，“今天的大陆，有的人很有权力，有的人很有财富，有的人很有知识，有的人很有名气，可他们普遍没有一样东西：良知。”我们应该告诉学生，一个人价值不在于从社会获取多少，而是看有多少人因为你的存在而从中受益，让更多的人因为你而生活得更好，应该成为孩子们正确的人生追求。林清玄说，“承担，是生命里最美的东西”，我们要让学生学会承担责任。“你居家隔离，水停了吗？电停了吗？家里的暖气还有吧？通讯停了吗？手机信号谁在做维护和保障？生活物资供应停了吗？吃的喝的谁生产？谁加工？谁检疫？谁运输？！社会秩序乱了吗？谁在维持？国家机器还在运转吗？又是谁在维系？那这一切又是谁在背后艰苦支撑？缺了哪个我们能生活下去？”，通过这一件件普通的小事，一遍遍追问，我们告诉孩子，哪有什么岁月静好？只是不同岗位的人在为你负重前行！

正如曼德拉所言：“我们生命中最伟大的光辉不在于永不坠落，而是坠落后总能再度升起。我欣赏这种有弹性的生命状态，快乐地经历风雨，笑对人生。”面对这次突发疫情，我们应该及时反思我们这些年来的教育，努力补齐孩子们人生观、世界观和价值观方面教育的短板，健全他们的人格，促进他们全面发展，成为李兰娟院士所希望的那样人。