安康高新区第四小学  杨 红

       作为一名行走在教育路上多年的语文教师兼班主任，我在关注孩子生命的成长的同时，积极挖掘思政元素，通过文化熏陶，思想引领，不断创新育人方式，自然渗透思政教育，为学生成长导航。

       一、抓行为习惯养成，培养有理想和格局的人

       太阳，人类光明的使者，给人温暖和阳光，班里的孩子们就像初升的太阳，充满希望和憧憬，于是，我以“旭日”为班级命名，结合学校对学生提出的“八个特别”即特别有孝心，特别有礼貌、特别会读书，特别有作为，特别守纪律，特别能吃苦，特别能忍耐，特别有志气”制定了“九个太阳”梯度目标和愿景。希望每个孩子通过努力汇聚九个太阳的能量，温暖自已，照亮他人。我还为孩子们量身定制了太阳奖牌，孩子们可通过多种途径赢得太阳奖牌。引导孩子们制定短期目标和长期目标。

       我把学校的文化“循孔圣之道，行工匠精神”也带进了班级，并把王阳明先生的《示宪儿》选做了班级的班歌，根植于墙壁，根植于孩子们的心。引导学生将《示宪儿》里的内容深度理解，践行于自己的生活实际。每次开家长会，我要做的第一件事，就是带领家长们一起唱班歌，从思想上引导家长要学会互相包容，不斤斤计较，为孩子树立榜样，做一个大格局的人。

       二、注重思想引领，厚植爱国情怀

       作为班主任，我一直重视孩子的生命教育，重视孩子的思想熏陶，培养孩子们从小热爱祖国的情怀，懂得感恩，热爱生活。我充分利用专题晨诵课，为孩子开启了《新闻播报》栏目。每周一的《新闻播报》栏目，孩子们周末认真聆听新闻要事，第一时间在班里进行分享，通过教室这个小窗口，让孩子们了解到最新更多的国家大事，激发孩子们忧国忧民的情怀。在关注新闻的同时，许多的孩子还写下了生动的感悟体会。在播报的同时，许多孩子已慢慢地将爱国情怀植入心间，并立下了远大的志向，立志长大要为祖国贡献力量。

       三、“双减”下特色阅读，弘扬传统文化，传承红色基因

       阅读可以明心，阅读可以启智，阅读可以陶冶情操，形成良好的品质。在班级我主张孩子们利用午读、晚读、周末和假期进行系统阅读。上个学期我们主要推广《论语》、《增广贤文》以及假期挖掘的《建党精神——井岗山精神》。在全班倡导积极阅读，通过做计划，树立典范，让一部分优秀的阅读之星通过视频分享学习成果，带动全部同学加入阅读队伍中来，班里的部分家长们也被带动起来，主动陪孩子一起阅读，写感悟，并一起完成视频剪辑、录制。上个学期我班共制作完成了11期“井岗山精神系列作品”。其中“一根灯芯的故事”“伍若兰的故事”“毛委员送棉衣”这几个故事的分享和感悟影响力最大，对孩子们的触动也是最深。通过一期期红色故事的学习和分享，明显感觉到他们比原来更听话了更懂事了。每周六的《论语》诵读和每周日的《增广贤文》会准时在班级群分享，孩子们每周盼着，等着，在群里快乐学习，积极发表学习收获。家长们也非常支持孩子们的这项阅读活动，不论晴天、雨天还是雪天，家长们都会为班级领读者找适宜的背景进行拍摄、录制。班里的领读者徐伟琪好几期分享的《增广贤文》都是在冰天雪地里拍摄的，孩子们和家长们不仅被分享的内容感动着，更为亲子共读共拍摄的过程和精神所感染。渐渐地班里的领读者越来越多，孩子们在学校的延时课结束后回到家，最乐意做的事情就是捧起《论语》或者《增广贤文》快乐阅读，用心领悟，积极践行。

       四、感悟教育的真谛

       用生命做教育，传承红色文化，读圣贤的哲理精髓，从小关心国家大事，从小在孩子们心间植入爱党爱国，爱中华传统文化的优良种子，让梦想从这里启航。

       个人简介：

       杨红，本科学历，主要担任班主任、语文教研组工作，兼高新区新教育培训工作。在班主任管理工作中，任劳任怨，积极探索创新，自主研发七项班本课程，其中说写课程和生日课程成果显著。撰写的《说写成就五彩童年》在全国新教育公众号发表，同时在安康市教研室论文评选中获奖。撰写的《“旭日”班完美教室生命叙事》在全国新教育生命叙事大赛中获奖。