紫阳县毛坝中学 胡华

研究性学习是综合实践课程的主要内容之一。作为一门在农村学校新开设的课程，学生之前从未接触过，不知道学什么和该怎样学习。通过一学期的研究性学习教学，笔者对这门课程有了一些初浅的心得，现赘述如下：

一是要选好课题。课题是研究性学习的抓手，选题必须要符合农村高中学生的实际情况，既要选择学生感兴趣的课题，也要控制在他们的研究能力范围之内。研究性学习的效果如何，课题选择至关重要。因此教师要做好调查研究，征集学生感兴趣的课题内容，再根据学生的认知水平与学校的现有条件，挑选出最适合学生研究的课题。

二是要制作好调查问卷。调查问卷是研究性学习的重要方法，关系到课题研究的成败。教师要引导学生积极思考，列出课题研究需要采集的信息，并让学生展开讨论，集合大家的智慧使调查问卷尽善尽美。

三是要学会分析问卷。分析问卷是研究性学习的关键步骤，教师应引导学生将收集起来的问卷进行选项统计，再指导学生根据统计结果得出结论。值得注意的是，学生得出的结论往往比较浅显，停留在统计数据的表面层次。教师应引导学生对统计数据进行深入分析，获得具有一定指导意义的结论。

四是要学会撰写研究报告。撰写研究报告是研究性学习中较难的部分，学生由于受到写作能力的限制，即使分析问卷获得了有用的结论，也难以将其阐述清楚。教师应随时关注学生的写作情况，对学生在撰写研究报告中遇到的问题及时指导，使学生在教师的帮扶下能够写出质量较高的研究报告。

五是要注重学习反思。学生在完成一个课题研究后，一定要总结课题研究中的成败得失，写出学习反思。学习反思也是课题研究的重要内容，教师应组织学生谈课题研究中的感想和认识，帮助学生拓展思路，从而使学生的反思走向深入，不流于形式。

六是要培养学生的综合能力。教师在研究性学习中的角色是引导，大量的研究性学习任务需要课题小组完成，教师不能越俎代庖。学生只有自己去积极思考和研究才有助于提高综合素质。

研究性学习在农村高中还是新鲜课程，需要探索的方面还很多。笔者对这门课的教学经验也不足，所做的经验之谈仅做抛砖引玉之用。