安康高新区第四小学  涂秀娟

       叶圣陶指出:“教是为了不教。”教育的职责在于以生为本，打造快乐课堂，让学生学会学习，更好地促进学生全面发展。

       国家实施“双减”政策，首先要减的是中小学生的作业负担。因此，对学生的作业要求和布置，就绝不能仅停留于过去的老套路。这就需要老师精心设计，少布置重复性的、滥竽充数的作业，多布置一些“量少质高”的作业，少布置纸笔作业，多布置一些“口头作业”和“实践作业”，少布置机械的、整齐划一的作业，多布置一些分层、弹性和个性化作业，为学生提供更多的作业菜单，让学生拥有选择作业的权利和机会。。在学完《竹节人》这一课后，我们语文备课组根据课文导读中提出的的三个阅读任务，布置了让学生办一份有关竹节人制作和玩法的手抄报，同学们个个热情高涨。因为他们对竹节人的制作步骤非常熟悉，所以很快就办出了精美的手抄报。于是，我就趁热打铁让他们按照制作指南动手制作竹节人。第二天，同学们纷纷把自己的作品带到了班级向大家展示自己的成果。我没想到同学们的执行力这么强，不由得对他们投去了赞许的目光。孩子们制作的作品各式各样，有的外观精美，竹筒大小长短都锯的很齐整，用不同的绳子来控制竹节人的动作；有的给配上了大刀、长矛、盾牌等武器，美其名曰“金刀侠”；有的是用硬纸筒制作的，颜色格外亮眼；还有的制作出超大的巨无霸竹节人。

       展示了一会儿后，同学们开始了邀战，都想比试比试，看谁的的竹节人最厉害。于是，他们把自己的竹节人放在在两张桌子的缝隙处，开始了斗竹节人。他们动作娴熟的拉动着绳子，一个个竹节人在他们的控制下是那样的灵活自如。当自己的竹节人获得胜利时，他们脸上洋溢着开心、得意的的笑容。输了的同学自然不甘心，嘴上不停嚷嚷着：“敢不敢再来比一次！”。教室一下子就沸腾了起来，正如课文中写的那样：“教室摆开了场子，吸引一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹!”

       通过让学生办竹节人的手抄报、动手做竹节人、玩竹节人等特色实践作业，培养了学生的创新思维，提升了他们的动手能力，真正做到了学以致用，既让学生感受传统玩具给他们的生活、学习带来了快乐，也在玩与学的轻松愉悦氛围中达成了课堂教学任务和目标。

       因而，聚焦“双减”背景下的课堂教学，我认为，老师要在课堂上不断挖掘学生的兴趣和爱好，由课堂延伸到课外，提高学生的动手能力和实践操作能力，通过绘画、制作、游戏等方式改变课堂模式，激发和调动学生学习兴趣 ，提升学生的学习效果，真正将“双减”减负提质增效的目标落到实处。