——山阳县法官镇中心小学集体备课工作侧记

为有效落实国家“双减”政策，我镇在集体备课工作方面形成了一些相对成熟的做法，在集体备课中，通过教师对教学目标的集体讨论、共同研究、智慧碰撞、合作攻关，以及对备课思想、资源、技术、方案的再设计、再补充、再创造，激发了教师的合作意识和探究能力，加快教师的专业成长，全镇小学集体备课工作已取得良好效果。

一、精心谋划，强化备课工作落实

    法官镇中心小学制定了全镇小学集体备课实施方案，全面推动小学集体备课工作向纵深发展。一是成立了全镇小学集体备课工作领导小组，郑宗林校长任组长，统筹管理全镇人员分年级进行包抓，组建了语数两科大备课组；二是坚持定期召开小学集体备课工作会，积极落实中省市县“双减”决策部署，做到“备课”与“双减”有机结合；三是严格督查管理，中心小学班子成员不定期对各组备课工作开展督查指导，促使备课工作落地生花。

二、明确目标，狠抓备课工作推进

（一）明确目标。集体备课的原则是：提前分工，分头准备，集体讨论，资源共享，个人加减，课后反思。规范的程序是：一人主备，大家研讨，集体成稿，个人通过修改再应用。要落实“三研究”，即研究教材教法、研究学情、研究学法，做到“四确定”，即确定时间、地点、内容、主讲人，达到“五统一”，即分层统一进度、统一目标要求、统一重点难点、统一主要教学过程及例题、统一作业和考点内容。“五统一”不是要“一刀切”，而是应根据教学的具体情况，经集体讨论分析，作出合理安排。个人应用：在集体备课形成的教案的基础上，个人根据所教学生的实际进行必要的增减。一句话，集体备课解决教师教什么？怎么教？学生学什么？怎么学的问题。

（二）明确流程。确定课题——个人初备（形成简案）——确定主备人（形成粗案）——集体研讨（形成细案）——个性化设计（形成个案）——教学实践——课后反思——二次修订——资料保存。

具体说明：

第一步：确定课题--个人初备

备课组长确定课题后，每位教师依据课程标准和教材，在了解学生学情基础上结合本单元知识体系，写出一份简案，组内讨论集思广益，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定好教学的重难点后，指定主备人。

第二步：确定主备人--形成粗案

主备人要围绕确定好的知识点，并就达成的教学目标、教学重难点的突破做深入地思考和设计、形成粗糙的一份教案。辅备人都要在初备的基础上列出你的困惑和疑问，以便交流时供大家重点讨论。

第三步：集体研讨--形成细案

在集体备课时，我们的做法是先由主备人说课，之后辅备者讨论、补充，最后修改，形成细案。主备人说课是教师集体备课的重要环节。主备人说的内容如下：一是说教材、学情；二是说设计理念；三是说教法、学法(重难点突破策略）；四是说教学程序设计；五是说拓展练习和作业设置；六是说教学资源的开发和利用，相关课程资源的开发；七是说设计中的困惑。

在主备人说完这些内容后，由其他组员发表补充意见，全组讨论，集体商定后确定集体教案。可以用提问的方式反问主备人，可以用商榷的形式提出自己的见解，可以就一些普遍存在的问题展开辩论和思考；对共同存在的疑难问题进行探讨，寻找较恰当的解决问题的方法。主备人综合集体的意见，确定每个环节的最佳教学方案，对主备教案进行修订，形成具有群体智慧的、达成共识的细案。

第四步：个性化设计--形成个案

由于教师教学风格不同，各班学生学情不同，规定每位教师特别是辅备人拿到细案后都要根据自己的具体情况，对集体备出的细案做深入地推敲斟酌。个性设计的方式可以旁注、可以是知识点的解释、可以是教学方法的更换，也可以是教学片断的增删，形成适合学情、符合自己教学风格的个案。

第五步：教学实践--课后反思

课后，教师还要就实施过程中的启发、瞬间的灵感、困惑等问题进行反思，和年级组教师进行交流，并记录在细案上。这些困惑心得使教师在不断的反思中可以得到发展，在发展中得到新的动力，它是前进的阶梯，同时也是教师在专业成长过程中的记载。

第六步：二次修订--资料保存

实践是检验真理的唯一标准，通过实践后，教师针对课堂上出现的问题进行反思，对细案进行重新调整修订，提供更适合学生发展需求的高质量的教案。

有效的集体备课过程，应该有备课前的构思准备，备课中的深入研讨和备课后的充实完善三个环节组成。备课前的准备是为了有的放矢，备课中的研讨交流是为了达成共识，而备课后的充实完善是集体备课的目的所在，是集体备课活动的重要环节，也是教师分享集体教育智慧吸纳营养，对自己的教学设计进行再创造，再提升的过程。只有备课深入透彻，才能在课堂上挥洒自如，使教学充满活力和生机，才能出现“学生乐学”的良好局面。

三、扎实推进，严格备课工作管理

1、集体备课不能取代个体备课。个体备课是集体备课的前提和基础，集体备课是对个体备课的提升和完善。相对于传统的个体封闭式备课，集体备课能使教师在沟通、交流、研究、讨论中对备课思想、资源、技术、方案进行再设计、再补充、再创造，进而实现智慧的碰撞和资源的共享，实现教师间的传帮带和整体业务水平的提高，培养教师的合作意识和探究能力。同时还可以克服个人备课的片面性和随意性，提高教师教学的科学性。

2、集体备课，合作是关键。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，当然也要求教师进行合作，而集体备课正是教师合作的一种很好的方式。一个学科整体教学质量的提高，离不开学科组内教师的合作、智慧共享。这就要求同科或相关学科的老师为实现共同的教学目标和完成共同的教学任务，通过相互讨论、集体研究、合作攻关、智慧碰撞等制订出统一的教学计划和方案。它以突破难点疑点为目标、以合作交流为手段，以共同成长为宗旨，让大家在自我反思的基础上诉说困惑、提出问题、展示案例、阐释设想，在各抒己见、共同分析讨论的基础上产生灵感、达成共识、升华认识、拓展思路。

3、集体备课要做到“形散神聚”。集体备课是一种常规的教研方式，它既要“定时间、定内容、定人员、定地点”，也要不受时空的限制，随时随地随人交流。

4、集体备课不是形式、作秀，要注重可操作性和实在性。它的指向是解决教学实践中出现的问题，从而提高教学的有效性。备课是上课的准备、教学的前奏。集体备课如果仅仅着眼于预案是不够的，还必须关注问题的讨论。集体备课的功能如果只是定位在设计教案，就容易使教师只关注教案的各个构成要素而忽视自己的存在，最终导致集体备课求同略异，丧失针对性，缺少特殊性，从而流于形式。故每次备课要解决哪些问题，这些问题从哪里来？应从自己的教情、学情来，也可从教过这部分内容的教师那里得到。带着问题去备，才能让我们的教学方案更有价值！如果集体备课能帮助教师解决实际教学中的问题，就会激发老师们的热情，吸引他们积极参与到集体备课中来。

5、集体备课，过程比结果更重要。在集体备课中，如果只让“中心发言人”去对该堂课的教学作深入的构思，其它教师不去深入解读文本、搜集资料、选择教法，就不能产生相互交流、启发、争论、碰撞，就不能形成自己的观点、见解和看法，充其量只能是一个“看客”和“听众”。每位教师是否落实好个人钻研这一过程，是关系到集体备课能否最大限度地发挥作用的重要前提。在集体交流后，往往会形成较为完善的教学方案，但不同的教师有不同的教学风格，有不同的教学对象，对教学理论、教学方法、教学内容的理解也有很大差异。一个好的设想，不是每个人照做都能产生同样的效果。因此教学设计还需要执教者在集体备课的基础上归纳、提升和再创造，鼓励教师写个性化教案，根据自己的特点灵活选择，体现个性特色。这样才能更好地体现教师的教学个性，更好地适应学生的学情，使集体的智慧得以升华，使教师的个性得以张扬。

6、集体备课，管理考核是保证。统一备课时间，便于管理和检查。我镇按学科把集体备课时间和地点确定下来，老师们有充足的时间研讨教学，商讨教案。也有利于教科处的检查和督促。同时，学校制定了优秀备课组评选办法、考核办法等制度，调动了同备课组教师齐心合力抓教学的积极性。你有一种思想，我有一种思想，交流后每个人都拥有两种思想。通过集体备课让每一个参与者收获更多的思想和方法，助推自己的专业成长，这正是集体备课的生命和价值所在。集体备课是提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，是一种教学研究活动，如何真正发挥其应有的作用，仍需要我们在实践中认真思考，不断探索。

四、全面推广，深化备课工作精髓

1、在活动形式上逐渐成熟。在每周的集体备课一开始，先统一制定下周所要完成的教学任务。为我们下周的教学明确了方向，也能做到重点突出。针对性强地完成教学。然后由每位老师提出下周所涉内容的重点、难点。以及自身在备课中的心得和迷惑之处，最后大家集体讨论，达成共赢的方案。

2、在备课内容上不断丰富。以往我们集体备课的内容只停留在课本的某个章节的某个部分。每人都发表自己的看法和观点。这样就进行了很多重复劳动，浪费了时间。随着集体备课活动的深入，我们逐渐改变了方向，由某一部分延伸到整个单元当中的各个部分。以新课程理念为方向，重在培养学生各个学科素养的全面提高。

3、在集体备课的基础上，进行了精品课的展示活动，这些展示课都在老师们的精心准备下效果突出，得到了全组老师的好评。

总之，集体备好课是上好课的前提。教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现了脑资源共享,使全体教师能从单元整体上驾驭教材。集体备课是每位教师智慧的汇集，通过大家的积极参与和讨论，不断改进我们的教学方案，以达到最佳效果。其次，它也能帮助我们每位老师的不断提高。因为在讨论过程中，老师也是向他人学习的过程，取他人之长，补自己之短。这就有效地避免了单个老师备课的不足之处。青年教师在集体备课的活动中不断成长，在建议中汲取教学经验，提升了自身的教学素质。

（供稿：南继连   梅鹏 ）