陇县实验幼儿园   孙文娟

       设计意图：

       《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。在日常活动中发现，幼儿特别喜欢跟同伴分享自己的梦。而梦是非常美妙、神秘的，有许多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一实现，梦对于小朋们来说总是充满了幻想与向往。所以结合幼儿年领特点，设计了大班语言活动《梦》，让幼儿在积极愉快的环境中感受诗歌的语言美。

       活动目标：

       1.感受儿歌中美妙的意境和语言的魅力。

       2.理解儿歌内容，学习儿歌的固定句式及叠词。（重点）

       3.能用轻缓的语气朗诵儿歌并进行仿编。

       活动准备：

       1.知识经验准备：有过做梦的经历；接触过叠词。

       2.物质材料准备：

       教学大书，课件，幼儿读本6-4《喜欢毛茸茸》第16页。

       活动过程：

       一、创设情境，激发幼儿兴趣。

       1.教师播放音乐《宝宝晚安》，关上灯和窗帘，制造安静的环境。

       师：闭上眼睛，放慢呼吸，倾听音乐，我们一起休息一会吧，睡个美美的觉吧！

       2.教师播放鸟鸣的音乐声，打开窗帘，提问：小朋友，起床了，你们刚刚休息的时候有什么样的感觉?你们平常睡觉时梦到过什么？谁能说一说?

       二、基本部分：

       （一）欣赏诗歌《梦》

       师：刚才小朋友们都讲了自己做的梦，真美、真有趣。当你们在夜晚人睡时，也有许多事物在悄悄地陪伴你们呢！下面大家来听一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《梦》。让我们一起来闭上眼睛静静地听一听诗歌里都有谁爱做梦?

       (播放音乐，教师完整朗诵)

       （二）、理解诗歌内容

       （1）播放课件，听老师配乐朗诵诗歌。

       提问:刚刚老师念的诗歌的名字叫什么?你听到诗歌里有谁爱做梦?它们都做了什么样的梦?

       （幼儿回答，说到哪句，老师就出示相应的图谱，并引导幼儿理解诗歌内容。）

       （2）幼儿发言，师出示儿歌图片，理解儿歌内容。

       ①、出示课件图片：星星在天空中睡觉，做着亮晶晶的梦。

       师：这是谁在悄悄入睡呢?它在哪里睡觉?它会做什么样的梦呢?（引导幼儿观察图片，说出该句儿歌的上半句）

       教师说出下半句并提问：为什么说“做着亮晶晶的梦”呢？（讲解叠词：亮晶晶）因为星星一闪一闪很亮。

       ②.出示图片：露珠在荷叶上睡觉，做着绿莹莹的梦。

       师：这是谁在悄悄入睡呢?它在哪里睡觉?它会做什么样的梦呢？（引导幼儿观察图片，说出该句儿歌的上半句）

       教师说出下半句并提问：为什么说“做着绿莹莹的梦”呢？（讲解叠词：绿莹莹）因为荷叶绿绿的。

       ③.出示图片：蝴蝶在花丛里睡觉，做着甜蜜蜜的梦。

       师：这是谁在悄悄人睡呢？它在哪里睡觉？它会做什么样的梦呢?（引导幼儿观察图片，说出该句儿歌的上半句）

       教师说出下半句并提问：为什么说“做着甜密密的梦”呢？（讲解叠词：甜蜜蜜）因为蝴蝶闻到的花香甜甜的。

       ④.出示图片：宝宝在小床上睡觉，做着美滋滋的梦。

       教师提问：最后入睡的还有谁？他在哪里睡觉？你们觉得他睡得好吗？为什么？面带笑容是做着怎么样的梦呢？

       （引导幼儿观察图片，完整说出儿歌最后一句，并讲解叠词：美滋滋）宝宝做的梦肯定很美。

       （3）幼儿看图谱完整朗诵

       师:我们一起来试一试，能不能把诗歌《梦》完整朗诵。

       (引导幼儿根据图谱完整朗诵诗歌。)

       （三）、完整学习儿歌，感受其中的意境。

      1.教师用轻柔、缓慢的语气完整地朗诵儿歌并提问：听完儿歌你有什么样的感觉？朗读的时候要用什么样的情绪和音调呢？

       2.幼儿观察图片并尝试带有感情地朗诵1~2遍。

       3、配乐朗诵诗歌。

       师:这么优美的诗歌《梦》配上动作一定很好看，让我们一起来表演这首优美的诗歌。(带领幼儿边朗诵诗歌边表演，加深幼儿对诗歌的记忆。)

       3.幼儿自主朗读1～2遍。

       （三）、创编儿歌

       1.鼓励幼儿尝试创编儿歌。

       （1）引导幼儿发现儿歌中固定的句式：××在××上睡觉，做着×××的梦。

       （2）启发幼儿根据已有经验套用句式，将动物或植物与它们生活环境的特点联系在一起，创编儿歌。

       师：这里有一些朋友也喜欢做梦，我们来看看都有谁？它们在哪里睡觉，做着怎样的梦呢？

       老师这儿有很多图片，你们可以选一张自己喜欢的图片来编一句好听的诗歌。(创编时可以从颜色、形状、味道等方面引导幼儿，拓展幼儿思维)

       2.幼儿用句式创编儿歌。

       3.教师带领幼儿用轻柔的声音将创编的新儿歌《梦》朗诵出来。

       三、总结延伸

       师：今天我们学习的儿歌题目是什么？（梦）认识了哪些叠词？请小朋友画一幅以“梦”为主题的图画，并试着用今天学到的固定句式“××在××上睡觉，做着×××的梦。”说出来，编成优美的儿歌吧！