安康高新区第四小学 王宗涛

　　近几日，我的内心颇不宁静，思绪万千，总感觉有许多话语自心底泛起，想一吐为快。这一切只缘于学校近期举办的篮球班级联赛，一群孩子给我上了一堂生动深刻的育人课。

　　赛前班上选拨参赛篮球运动员，因我不是班主任，加之负责学校宣传工作较忙，故没有特别留意，只到正式开赛那天，我才在篮球场上看到我们班的队员“阵容”，禁不住让我感到有点惊讶。周子扬、王鼎文、李海洋、张明江，队员中的这几位同学可是我印象中上课好动、不专心听讲、懒情又调皮的“学困生”或“捣蛋分子”，也是经常受批评的对象。怎么会选他们?论身高、体型和日常表现都感觉不合适，尤其是周子扬个头小又瘦弱，戴着眼镜的王鼎文平时反应有点迟纯，体型稍胖点的李海洋也总是给人一种“笨笨”的样子，参加校队的张明江倒是爱运动，但单从课堂上来看，做事不够专心，何况篮球赛打的就是配合，就眼前这群并不“优秀”的“乌合之众”要想打赢比赛怕是有点难啊!我心里不停地滴估着。

　　让我没想到的是，赛场上这四名同学的表现让我瞬时对他们刮目相看。周子扬利用他身材矮小灵活的优势，运起球来像猴子一样敏捷。王鼎文穿插迅速，接球稳，传球快，一改平日反应“迟纯”的作派。李海洋充分发挥体壮力大的优势，抢断勇猛，防守护球给力。张明江跨栏速度快，投球稳准，命中率高，成了球队的核心。几个小家伙，配合默契，越战越勇，接连以绝对优势大比分胜了四场比赛，最终我们班获得了年级组比赛成绩第一的荣誉。颁奖现场，同学们一拥而上，抬起这几位班上的“功臣”，欢呼雀跃，摆出胜利的手势，我的心也随之兴奋，感慨不已，同时也为自己的“眼拙”和狭隘固执的育人观而感到惭愧。

　　事后我在想，尽管实施“五育”并举，坚持立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的现代育人理念已叫响多年，但仍有众多的像我一样的教师陈旧的教育观念根深蒂固，潜意识里依然认为，遵纪守规，上课坐得端端正正、专心听讲、作业总是得“甲”或“优”、学习成绩一直名列前茅的才是所谓的“优秀生”。而那些不守“规矩”，有上课调皮捣蛋、不按时完成作业、考试成绩差的则一律称为“学困生”，甚至有时会产生放弃那些“屡教不改”“无可救药”被称为“学渣”的学生的念头。

　　而此次篮球比赛中，几个在我看来并不“优秀”学生的“卓越”表现，则刷新了我的认知。特别是他们身上那种敢抢敢拼、奋力争先的进取精神，让我尤为震惊和欣喜。正如我们刚学不久的课文《花钟》中所描述：“一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”尽管花开的有早在晚，但到了适当的时刻，都会灿然绽放，展示出各自独特的美。其实，孩子们也一样，智力发展的类型、发展水平、表现早晚也存在个体差异。作为教师的我们必须理性看待，对学生要多元评价，不能因学生的一时“顽劣”或“落后”，而“一棍子打死”或彻底放弃。要善于发现孩子们身上的“闪光点”，用足够的耐心、爱心和包容之心去引导、鼓励学生，不断赋予学生成长的精神力量，努力为学生提供更多锻炼、展示的平台和机会，力争让每一颗“小星星”都能散发出独一无二的光芒。

　　教育是一场双向奔赴，不仅是成年人在教育未成年人，而且未成年人也在教育成年人。教师的教与学也是师生相互陪伴、相互信任、相互学习、相互促进、共同成长的过程。让我们给孩子留足成长的时间和空间，不急不躁，潜心育人，静待花开。

　　(为保护学生隐私，文中学生一律用化名)