坚守疫情防线 撑起教学蓝天——紫阳中学初中部空中课堂典型案例
紫阳中学初中部 陈德安 何宗瑞
新年伊始，本该师生满面春风汇聚校园书声郎朗的开学季，被一场突如其来的疫情打乱了节奏。全国人民遵令而行，闻令而动，打响了抗击疫情的全面战争。紫阳中学初中部按照教育部和各级教育行政部门的决策部署，积极落实“停课不停教，停课不停学”的相关指导意见。借助钉钉平台实施网络直播授课，保证本校学生在家也能正常学习。在师生的努力下、家长的监管下，通过两个周的实践和摸索，取得了一定成效，坚持“全、精、稳、实”四字策略，扎实推进教育教学工作的全面开展。
一、全面部署，全员“上岗”
2020年2月4日接到紫阳教育体育科技局关于“停课不停教，停课不停学”的文件通知，学校立即组建以校长为组长、校委会班子为成员、学校骨干教师为主力授课教师、信息技术教师为技术指导、其他任课教师全员参与的“空中课堂”组织机构，健全了以“阿里钉钉”为平台的“空中课堂”组织体系。及时安排部署工作，教务处立即制定工作计划和课表,责任到人。同时安排信息技术老师邓雅丽指导全校教师下载安装钉钉电脑软件或手机钉钉APP，同时班主任通过qq、微信、电话边学边指导学生家长下载安装钉钉电脑软件和手机APP。到5日下午，全校教师和90%以上的家长软件安装到位。还有少数不会操作的学生和家长班主任利用微信视频或发送安装动画等形式继续指导家长安装。
2月7日，骨干教师首先利用新学习的钉钉直播技术在小群里开展设备调试和试播工作，各学科组通过学科组的qq群、微信群的群语音或群视频开展集体备课，集体研讨教学设计（包含授课内容、授课方法、课件制作、练习作业安排等）。再由授课教师整理、制作课件，并完成课前试播等筹备工作。每级每科由一名骨干教师对全级所有班级联播授课。为了达到更好的播出效果，老教师戴杰老师家里电脑老化，多次前往学校制作课件、课前试播；远在旬阳农村老家的孔明老师，屋内的网络信号不好，将设备搬至楼顶寻找最好信号；沙弢老师为了直播效果重新购置新电脑；何蕾老师原先的宽带信号较弱重新拉宽带……一切忙碌只为使教师播出端能有更好效果。
学校为了实现“一手抓防控，一手抓教学，两手都要硬”的目标，班主任每天按程序将摸排的学生情况上报德育处，学生也首次实现了通过钉钉打卡上报家庭成员健康状态，所处位置等动态信息。2月9日，办公室靳晓冰主任面向全体师生做了“守护健康，你我同行”的专题防控知识直播，对第二天的直播效果进行检阅，更重要的是通过直播方式第一时间指导学生如何进行防控新型冠状病毒，保护自身及家人健康。
二、精诚团结，精细导教
2月10日早上八点开始，全校教师按照教务处安排的作息时间和课程表，三级各科安排一名骨干教师按照集体备课的设计对全级进行网上直播授课，授课内容一般选为非重点内容或对教（学）具要求不高的内容，将重点内容和对教（学）具要求较高的内容留在开学后面授。为了避免线上教学“满堂灌”现象，授课教师常常采用“连麦”或互动板答题等形式与学生互动，这种合作探究的教学方式不仅活跃了直播课气氛，更是调动了学生听课的热情，使直播课更高效。祝正堂教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。高海燕老师利用紫阳文广局制作的疫战歌《我想看到你的脸》宣传片将学生自然而然地带入《说和做》的语文课中，李涛老师的激情演讲《面对疫情》将学生顺理成章地带入到《做情绪感情的主人》道德与法治课中，何蕾老师借用南京电视台制作的《我们一定赢》的小视屏把学生积极地带入《历史教科书中的武汉》的历史课中，张拾萍、彭远丹老师在课前做了“向英雄致敬，努力学习”的专题朗诵……恰当运用当前防疫一线的经典实例激发师生的大爱之心、爱国情怀、责任担当意识，在学生心中也埋下了一颗“要学会学习，更应学会做人”的种子。
每节直播课后，都会安排40分钟线上答疑的时间。以防止视觉疲劳保护学生视力的原则，在线上答疑期间不采用视频直播的方式进行，对个别学生存在的疑惑，以手机短信息、qq、微信、钉钉、电话、微课等多种形式与代课教师沟通，实现任课教师与学生点对点进行指导答疑。对于学生的集中疑惑，代课教师就会利用钉钉消息或钉钉语音对全班进行集体答疑。
每天的作业，教师课后都上传在家校本里，学生完成后再以照片格式传回到家校本，教师再借助于qq的选中工具逐一批阅后再以图片格式回传到钉钉消息里面从而达成作业的按时完成及时批阅。语文、英语两科教师还会建立“每日一读”、“每日书法”等打卡群，督促学生在特殊时期多读多写，提高个人素养。
三、稳步推进，稳中求进
“离校不离教”既是当前的工作任务也是政治任务，为使此项工作顺利开展，2月10日学校利用钉钉视频会议召开全校教职工视频工作会，安排布置工作任务，提醒教师认清形势、提高政治站位。随后，多次召开年级主任、教研组长视频会，强调集体备课时效性及直播课课堂节奏等问题，并对老师们遇到难题进行研讨。会后年级主任、教研组长又分别在年级组、教研组部署落实。
在开展直播教学期间，学校校长、主管教学的副校长、教务主任、教科室主任随时进入三个年级的直播课堂参与听课，将课堂中呈现的优点和存在的问题课后及时与授课老师、教研组长交换意见。每天下午6:00前，主管教学的陈德安校长都会通过qq群、微信群、钉钉群对当天的教学情况进行点评。年级主任也会对本年级老师做出温馨提示，做到立行立改，促使第二天的各项工作更加顺利高效。
班主任每天于上午八时、下午2时对本班学生在线学习时间、状态在家长群给与通报，及时给家长打电话追踪不在线学习原因，并提醒做好监督工作。任课教师每天对学生作业完成情况也会在班级群、家长群里进行通报，促使学生按时、保质保量完成作业。每周五下午各班组织召开班会,对当周本班学生上线情况、学习状态、作业完成进行点评，表扬先进激励后进，激发学生达到在校的学习状态。
四、实干引领，实效至上
一是按照学校实际情况安排课程和作息时间，每天四节课，直播总时长为160分钟，线上答疑以学生个人需求为主，坚持不使用他人录制好的教学视频（仅供教师借鉴学习），用本校骨干教师现场直播，既保证完成既定的教学任务，又兼顾了学生学习能力的个体差异；二是安排了眼保健操和疫情防控自学时段，推荐新闻、体育、法制、教育和健康电视频道的播出时间，我校体育教师自制家庭锻炼体操视频，体育教师要求学生每周打卡，同时制作了《体育与健康》美篇，分别从疫情防控、锻炼方法、分级打卡作业方面进行指导，做到德智体美劳全面发展。三是总体部署，全员参与，每位教师辅导好自己任课班级的学生，达到防控、教学两不误；四是力争不漏一人，受网络、设备、信号等因素影响，偏远地方或是贫困家庭学生都受到学校的特别关照，班主任想方设法了解他们的学习情况和作业完成情况，分别让他们到亲戚家或是村委会去“蹭网”，观看直播回放和提交作业；五是实时掌握外出学生动态，对外出过年返紫人员进行密切追踪，及时在当地政府或村委会进行报备，对隔离期间的学生及时进行心理疏导，引导他们完成好学习任务。六是利用在线集体备课做到三统一，统一教学进度，统一教学容量，统一练习方案，做好两个分层，分层布置作业和分层指导答疑。
“课不在多，效果至上，千学万学，学会做人”，课堂是人才培养的主渠道，在某种程度上说，课堂模式基本决定人才培养模式和教育质量。“空中课堂”打破了传统教室的时空概念，并重新定义了黑板、讲台等一系列传统的教学工具，使新的课堂成为数字化的体验馆和实验场，有利于开展协作、探究学习，帮助学习者尝试新的学习方法和途径。在这特殊时期必须尝试的特殊教育方式，既给教育工作者带来挑战，又在教育教学手段上拓宽了渠道，将来会成为弥补了线下教学不足的有力武器。疫情期间实施的空中课堂，学校做出的方案决策，都是本着从实际出发，从效果上进行考证，适时进行调整，确保学生得到实实在在的收获，真真切切的进步。两周时间过去了，空中课堂得到了家长和学生的认可。