渭南技师学院    王 薇

　　摘要：课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要举措。《电子技术基础与技能》作为中职院校的专业课之一，更应该主动承担起对学生们进行思想政治教育的责任，让学生养成正确的思想道德观念，全身心投入到为人民服务的工作中去。

　　关键词：课程思政 电子技术基础探索与研究

　　近年来，课程思政教育已成为职业教育的热点，但在职业院校的理工类课程中受到的关注较少。在课程思政背景下，教师需要在各学科教学活动中渗透课程思政理念。电子技术课程作为中职院校的重要科目之一，需要积极落实课程思政，以此为我国的电子事业输送更多高质量的技能型人才。

　　一、《电子技术基础与技能》教学中融入课程思政理念的实际意义

　　在课程思政理念提出之后，教师需要让各类课程与思想政治理论课同向而行，完成立德树人这一教育的根本任务。在这一背景下，将课程思政理念融入中职电子技术教学中非常重要。《电子技术基础与技能》课程是电子信息科学与技术专业的核心课程。中职学生的年级比较小，不愿意吃苦，这就会导致电子技术专业的学生在进行专业课学习的时候往往会敷衍了事，没有全身心地投入到学习当中。所以，老师不仅要加强学生的专业知识和能力，而且还要做好学生思想上的教学，可以在进行专业课教学的过程中与课程思政相结合，让学生养成爱岗敬业、吃苦耐劳、为人民服务的优良的精神品质，从而让学生全身心地投入到电工电子技术专业学习中[1]。那么如何有效的在该课程教学中有机融入课程思政内容就十分重要。

　　二、结合教学内容，找准思政元素

　　《电子技术基础与技能》课程是中职学校开设的一门专业基础课程，内容包含了模拟电子电路和数字电子电路两部分。课程主要培养学生分析和设计电子电路的能力，使学生具备处理生产生活中常见的电子问题的能力。此外，这门课程更注重将专业知识与技能有机融合在一起，使学生在“学中做，做中学”的氛围里，掌握专业知识，提高职业素养和综合素质。在《电子技术基础与技能》的课程教学中，教师借助项目化的教学、生活化的实例和实用性的电路，结合思政教育和专业课教学，将思政育人融入到教学设计和教学过程中。

　　(一)电子元器件的识别与检测

　　《电子技术基础与技能》课程的第一章通常都是二极管的识别与检测，以电子器件的发展史作为课程开篇，由二极管的发明及其创造的历史意义引入课程。为了让学生直观了解二极管，在课程导入过程中引入生活中随处可见的发光二极管，让学生一下子了解书本知识和实际联系原来是如此的贴近，只是自己没关注而已，同时以发光二极管的优势以及发光二极管在生活中的应用，引导学生树立节能环保意识;学生有了熟悉的感觉后在元器件识别与检测过程中，围绕产品质量，培养学生的质量意识。

　　(二)电子电路的设计与制作

　　在数字电路设计中，以电视娱乐节目“中国好声音”和“中国诗词大会”引入，让学生对电路设计产生浓厚的兴趣，从而以“三人表决器的设计与制作””这一内容为例，采用项目式教学，课程教学以真实的工程项目为载体，学生的学习过程即为企业开发电路板的全过程涉及电路设计、用电安全、焊接工艺、现场7S管理等。上课伊始，教师依托项目载体带着思政主题进入课堂，在电路设计阶段，需要理论学习好的学生去进行设计，三人表决器的实现可以有多种方法，不同的方法，所用的元器件不同，成本不同，因此引导学生多开动脑筋，多想办法，提高创新能力设计出低成本，污染少的优质电路，培养学生的绿色环保意识。在制作阶段，需要动手能力强的学生去焊接，同时实施分小组教学，调整组员在各子项目中的身份角色，通过合理的教学活动设计，达到最佳的效果，让学生在学习到知识的同时也体会到不同岗位的职责，体会到团队合作的重要性，了解和改进自己的不足。周而复始，学生慢慢会养成良好的职业行为习惯，同时会将这种思维应用于其他专业课程乃至任何事物的分析和处理上。在实践课程中，学生会接触到很多实验设备，对此需要学生以良好的个人行为爱护这些设备，以主人翁的意识看待实训室的各种资源，同时为了他们形成良好的职业素养打下基础，在未来的工作岗位上以良好的个人思想和行为，成为对企业有利的专业人才[2]。这样，学生能够将个人的发展放在企业环境下，进而也能够放在社会大环境下，将自己的人生规划与祖国发展的实际需求挂钩。同时，主人翁意识也有利于激发学生的责任意识，深刻认识到祖国的发展需要自己贡献力量，进而塑造他们的民族意识。

　　三、开展多元化的教学模式，培养学生的国家情怀

　　在《电子技术基础与技能》课程教学中，教师需要注重采用灵活的教学方式，全方位地为学生呈现专业知识[3]。比如，现阶段信息技术已经深入到电子技术课程的教学中，对此，教师可以充分利用多媒体设备将电子技术中的难点知识，以动画的形式呈现出来了。同时，教师可以借助“微课技术”将科学中的重难点内容，放到网络学习平台中，为学生提供随时探究电子技术知识的机会，在交谈中能够了解该领域在我国的发展情况，一方面能够帮助学生开阔视野，清楚了解该专业的发展前景，并结合祖国建设的实际情况，努力提升自己的专业技能，争取成为对社会发展有利的专业人才。

　　教师应始终坚持把立德树人作为教学中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。课程思政的融入离不开专业课程的设计，而专业课程的设计离不开知识的传递、能力的培养与精神的塑造。课程思政不是简单的课程加思政，而是把思政融入课程实施中，这样才能在专业课中润物无声地融入思政。

　　参考文献：

　　[1]汤兴刚.关于《电工技术基础与技能》课程思政探讨[J].电脑乐园,2021(01):303.

　　[2]褚银菲，邵娴.融于专业课的思政育人模式探索与实践----以“电子技术基础与技能”课程教学为例[J].北京工业职业技术学院学报，2020(4)：99-102.

　　[3]李国华.“电工技术基础与技能”课程思政教学探究[J].西部素质教育，2022(8)：48-51.